王亚煦 罗小燕

摘要新生党建是高校思想政治教育的基础性工作,这项工作做得好不好,直接关系到高校思想政治教育工作能否取得实效。新生刚从中学学习阶段步入大学学习阶段,此期间他们的思想处于自我调整与充实阶段,目前,“90后”学生开始进入高校学习,这批学生出生在1990年之后,思想受到多元化文化的冲击。如何紧抓住目前高校“90后”新生的特点,提高党建工作的针对性,进一步做好当前高校新生的党建工作,是当前高校新生党建工作的一个重要课题。

关键词高校 新生党建 特殊性

中图分类号:G64文献标识码:A

1 高校新生党建工作的现状分析

高校新生党建工作的主要对象是中学时期已经入党的正式党员和党的重点培养对象,他们不同于大学期间高校通过自身培养发展的党员和入党积极分子。高中阶段青年学生在人生价值的判断上容易受外界环境的影响,处于极其不稳定的状态。许多学生对中国共产党的认识只是感性的、浅显的,他们对党只有一种表面的好感,并没有从理性上考虑入党,成为一名共产主义先锋战士。

1.1 高校“90后”新生党员思想状况具有特殊性

当前高校新生基本都是出生于20世纪90年代,也就是人们常说的“90后”。他们的年龄一般在18-21岁之间,人生观、价值观、世界观正在逐步形成,但还没有最终形成。这些“90后”高校新生的“三观”形成过程呈现出不稳定性,容易随着环境、时间的变化而变化,也很容易受到外界影响。由于高校“90后”新生具有上述的思想不稳定性和多元性,也导致了他们意识形态的偏主流性。马克思主义的主流意识形态在他们内心深处尚未占据很牢固的主导地位。在这些“90后”新生的成长过程中,我国经济正值全面发展,全球化程度愈深愈广,文化也更加多元化。这些急剧变化的社会生活也很大程度的反映到了这些学子身上来,积极和消极方面的影响并存,如果我们的思想教育工作力度不够,则消极影响会很快凸现出来。在网络信息迅猛发展的今天,青年学子们如果没有一定程度的自我约束力,则难以抵挡网络上的各种诱惑,思想就容易受到侵蚀,如果没有强有力的外界正确力量来加强引导和教育,这些“90后”学生很有可能会偏离正常成长轨道。

1.2 目前高校“90后”新生党员培养面临的问题

当前高校新生党建的主要对象——“90后”新生几乎都是在高中时期发展的党员和党的重点发展对象,虽然他们也是由于各方面表现优秀突出而被党组织吸收入党或被确定为党的重点发展对象,但是在高中阶段,他们主要的任务是备战高考,一般因为年龄问题他们都在高三才符合入党条件,这些原因导致他们在入党或者被确定为党的重点培养对象时候对于党的基本知识和入党的意义缺乏了解和认识,很多同学对党的基本知识都很匮乏,对入党的基本程序也了解不清,有的同学甚至不知道自己什么时候加入党组织,也不知道自己的组织关系在哪里。个别新生党员入基本是由家长老师一手操办而成。

同时,中学党建工作和大学党建工作衔接性不够,虽然发展工作可以借助组织关系的转入连贯起来,但在思想政治教育方面以及其它培养方面的工作却很难衔接。进入高校时候已经入党或者已经被确定为重点培养对象的“90后”新生在政治上比较有热情,思想敏锐,有抱负,有开拓进取的精神,但同时他们也缺乏艰苦环境中的锻炼,缺乏对马克思主义理论的系统学习,因此在学习、生活中意志力和受挫能力相对较弱、独立性不够。这些弱点和不足特别需要在大学期间通过加强党性修养以及其它的培养方式来弥补。

1.3 目前高校新生党建工作针对性不强

“90后”新生在入校时政治观念还比较模糊,思想认识也比较偏激,必须尽快加以教育和引导。如何能够针对这些了解这些“90后”新生的特点,采取切实有力的措施做好党建工作,是当前高校新生党建工作的重要问题。要了解“90后”新生的实际需求并针对这些具体需求开展工作,为他们解决实际困难,努力缓解新生在大学期间成长成才所面临的就业压力,提高高校新生党建工作的针对性,从新生入校开始就要针对这一群体的特点对他们进行形式多样的党的知识教育,进行马克思主义理论的系统学习,让他们了解党的知识和党的政策,引导新生在政治上追求进步,积极向党组织靠拢,为打牢这些学生的政治思想奠定良好基础。

2 加强高校“90后”新生党建工作的途径与措施

针对高校“90后”新生的特殊思想特点,高校基层学生党务工作者要及时总结工作经验,进行学习和交流,以更好地提高工作水平以适应新时代的要求。加强高校“90后”新生党建工作具体可以从以下三方面进行思考:

2.1 因时制宜,从“90后”新生入学伊始即紧抓党建工作

各高校在新生入学教育工作中就要采取形式多样的或活动紧抓新生党建工作。很多高校在新生入校伊始,对新生开展军训工作。此时就要将校园文化与部队文化结合起来,在军训这种特殊的环境中切实加强学子们的思想政治工作,组织学生认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,教育他们热爱祖国、热爱社会主义,勤奋学习,努力掌握科学文化知识,树立正确的世界观、人生观,树立为人民服务的思想、为中国特色的社会主义事业献身的崇高理想。新生军训期间,也可以组成以班为单位的党章学习小组,由高年级学生党员牵头来建立党章学习联系人制度,在新生中进行党的基本理论、基础知识宣传普及教育,使刚入校的新生立志成为一名光荣的共产党员。同时,在理想信念教育方面也要加强,从新生入学一开始就在各班形成良好的党性教育氛围。

2.2 因地制宜,根据新生班级实际情况科学合理地设置学生党支部

入学教育结束后,针对此期间新生们对于党章学习的成果,及时划分学生党支部,以巩固入学教育期间的党建工作成果。由于目前高校新生党员数量很少,学生党员分布结构比例不协调,可以针对这种情况将学生党员按专业划分为若干个党支部,每个党支部包括同一专业不同年级的学生。这种划分党支部可发挥它在党建工作方面的积极性:第一,支部党员稳定性与流动性相协调,有利于党建工作的优良传统和工作作风的传承。每个党支部都拥有四个年级的学生,通过组织工作和培养教育可以把好的工作经验和传统从高年级党员传递到低年级新生中,这样党建工作更有接续性,而且也可以通过以老带新来减少对新生的培训工作,有利于工作的迅速开展。第二,各党支部的学生属于同一专业,方便把党支部工作与学生的专业学习、学风建设相结合。也方便开展支部活动。这样在进行思想教育和积极分子的培养过程中,可以做到有的放矢,而不让工作仅不流于形式。各个党支部可以发挥思想教育的优势,通过多方面的要求既达到培养选拔学生党员的目的,又促进专业学风建设效果。第三是这样设置党支部涵盖四个年级的学生,可以在高年级学生党员的帮助下解决新生们在学习、生活中的困难和困惑,有利于党建工作的顺利开展。

2.3 因人制宜,做好新生党章学习小组的培训工作

高校必须注重“90后”新生党员的培养教育,努力营造浓厚的政治氛围以达到新生学习党的知识的目的。“90后”新生入学后,把党建工作纳入到新生入学教育重中之中,指派一名主管学生党建工作的老师向新生介绍学生党支部和入党程序的基本情况,同时就“ “大学生党员的标准”、 怎样写入党申请书”、“如何端正入党动机”、“大学生如何通过努力积极向党组织靠拢”等新生感兴趣的问题对新生进行具体辅导,通过这些辅导让新生感受到高校既是学习专业知识技能的场所,也是培养党的接班人的阵地,从而激发新生们的政治热情和积极上进的意识。同时,也可以通过聘请高水平专家学者授课、老党员带领新生党员、积极分子共同讨论学习党的知识、针对新生专业特点组织相关的“主题党日”等活动,来统一协调、整合资源,通过这些方式既解决党支部开展理论培训资源不足的问题,也解决党支部单独对学生进行培训参加人员少不容易组织的问题,来开展新生党建工作。在这些工作过程中,可采取专题辅导与新生讨论以及课堂讲授与播放影音资料相结合的形式,使新生党员与重点培养对象加深对党性、党的纲领、指导思想、党的宗旨与任务以及党的纪律等方面的理解和认识,以让“90后”新生进一步端正入党动机,坚定共产主义理想信念。

2.4 紧抓网络阵地,让网络成为高校 “90后”新生党建工作的新战场

在网络信息时代形势下,学生的思想观念、价值取向都受到了极大影响。高校学生党建工作者必须充分重视和运用网络功能,利用网络来开展党员思想教育工作。高校党建工作者可以通过网络构建丰富的党建教育“信息库”,还可以适时发布党的知识与政策的学习、对社会热点问题进行第一时间的讨论与交流,通过这些形式把握新生党员的思想动态以及对时政的政治态度,同时也及时宣传了党的方针政策,也加强了新生党员的思想教育,这些工作不仅丰富了新生党章教育学习的内容,也扩大了教育的覆盖面,以更全面地把党建工作渗透到学生的日常生活中去。

总之,高校“90后”新生具有其独特性,高校的党建工作对这些刚步入大学校门的“90后”新生的成长成才有着重要的影响。新生入校的第一年,是他们告别中学学习阶段、适应大学生活的一个关键时期。这个时期新生要经历思想状况调整和充实的一个过程,这也是他们世界观、人生观、价值观逐渐完善、个性特质不断培养而逐渐定型的一个过程,这更是新生从幼稚逐渐走向成熟、从感性走向理性、逐步了解和融入社会的过程。针对这一重要过程里的新生党建工作应及时、深入、全面、有针对性地开展,这样才会为高校的总体党建工作奠定扎实的基础。同时,做好新生党建工作也需要丰富的学科理论知识,因此高校党务工作者要树立终身学习的理念,加强自身党建理论的研究和学习,将党建理论研究的最新成果运用到实际工作中去。只有这样,才能真正把高校新生党建工作抓紧抓好,抓出成效。

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