孙虎原

近日到某县中学出席一个总结表彰会，期间一项内容是参观校园建设——该校多方筹措资金，增建了学生宿舍楼，内部设施较为完备，有效地缓解了学生住校难的问题。

然而随着参观的深入，也发现宿舍有8人间、6人间、4人间甚至2人间不同规格，怀着好奇心问其入住条件，生活老师笑嘻嘻地回答“按分数高低呗!”——“书中自有黄金屋”在这所学校得以应验。

目下，如何使学校(主要是高中阶段教育)有竞争力，地方政府官员、教育局长、学校校长一系列头头脑脑可谓别出心裁，其中加大投入改善办学条件，以优厚的待遇从别的地区或学校“攫取”骨干教师倒也无可非议。类似以考分高低作为学生入住不同宿舍的依据来吸引高分学生，是不是有悖于教育的目的?

我是一名在国家级重点贫困县教育行政部门的工作人员，深感教育不公平带来的危害：全县仅一所高中，论师资和周边地区没有多大差别，就是经济投入不够，办学条件跟不上。于是每年中考结束以后，这里便成了残酷争夺高一新生的市场：大街上遍布着招生宣传的条幅和资料，旅馆成了外地学校招生咨询和报名的场所，考生和家长接到的是一个个优先录取的“喜讯”……8年来，吃当地饭、喝当地水、当地老师辛辛苦苦培养出来的中考前十名学生，全都“孔雀东南飞”了。是的，这些孩子到外地苦读三年，高考成绩多数不错。有了这极少数的“样板”，低分学生也纷纷踏上外出求学之路，形成一哄而起的“群羊效应”。