李秀环

期末评初一历史卷，卷末有两道综合题是这样阐述的：

1.公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法。当时，不同阶层的人对这次变法褒贬不一，后来，《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。那么，商鞅变法是成功还是失败？为什么？

2.你知道北魏孝文帝迁都洛阳后，所颁布的改革措施中有哪些汉化政策吗？有人认为：“以往对孝文帝改革的描述和评价有不妥之处，孝文帝的汉化不值得肯定，他的文化路线是一条加速北魏国家和拓跋民族衰亡的路线。”你对此有何看法？

评卷时发现学生对这两道开放性题目极不适应。95名学生中，竟有40人交“白卷”。即使动笔的也只是简单地写上“成功”或“失败”之类的词语，能阐明理由的寥寥无几。

是什么原因造成学生空题或无话可说呢？

起初以为产生此现象的主要原因是学生没有良好的学习态度，草率答题，应付了事。阐述原因答出“为什么”可能有难度，可是表态还不会吗？或赞成或反对，为什么竟有40人交白卷？真是可气。但仔细思考却并非如此。

首先，对于这两道题的提问学生表态的前提是什么？必须熟知商鞅变法的内容及作用；北魏孝文帝的汉化政策有哪些，产生了哪些影响。如果对这些内容模糊不清，当然就无从下笔作答了。

其次，这两道题是要考查学生分析事物、判断事物的能力。如果出题方式改变一下：首先列举商鞅变法及北魏孝文帝实行汉化政策的一些史实，然后再让学生分析判断，学生就有话可说了。……