方海英

内容提要：中等职业技术教育要同经济和社会发展的需要密切结合起来，要培养出合格的会计人员，会计课教师在授课时应注重使学生学好扎实的会计专业理论知识，使学生能掌握熟练的专业技能操作。

关键词：技能操作、记帐、凭证、帐簿、会计分录

会计学是一门理论性和实践性都很强的学科。在长期的会计课教学实践中，我认识到，会计电算化专业的学生要

想学透会计并能毕业后顺利胜任会计这一岗位，应从两方面入手。一是学好扎实的会计理论知识，二是掌握熟练的专业技能操作。本文结合自己的教学实践，谈一谈如何在会计课教学中，有目的，有计划地对学生进行理论和实践的训练和培养。

一、学好专业理论知识

在具体实施过程中，我注意到以下四个环节。

（一）、调动学生的求知欲望。

会计学理论性强，会计概念抽象难懂。单凭课堂讲解很难激发他们学习会计的热情。大部分学生反映会计课难学。只有当学生从内心激发起学习会计的动机，培养出浓厚的兴趣，才能使学生的积极性得以保持，成为上好会计课的内部推动力。于是，我从以下两方面入手。

首先，激发动机。在讲课前，先讲解学会计的意义。经济越发展，会计所发挥的作用越重要。会计通过两大职能发挥它在经济管理活动中的重要作用。作为会电专业的学生，更要学好这门专业课，因为它是学好其他专业课的基础，又是毕业后能胜任会计这一岗位的前提。

其次，培养兴趣。讲会计时，有条件的话，应先联系一下实习单位，带学生到一个中型企业财务科，观摩一下氛围，让学生亲自看一看记帐、算帐的过程，翻翻凭证、帐簿。告诉学生，会计首先是一个记帐、算帐的过程，只要肯学、肯下功夫都能学会。这样就激发了学生学好会计课的兴趣。

（二）、营造氛围，调节情绪，形成最佳心理状态

课堂上，学生的情绪状态是影响教学效果的重要因素之一。在会计课教学活动中，有些学生对理论知识一知半解，情绪低落。这时，我发现采取丰富多彩的教学方法有助于营造学习氛围。如在课堂上采取自主探究的教学方法，发现课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨。

课下，利用业余时间多与学生接触，了解学生的思想动态和个性发展，和学生多谈心，发现学生有一点进步就加以鼓励。鼓励学生“每个学生都能学习成功，只不过是以不同的方式，在不同的时间”。且多给学生讲述每个学生都有自已的闪光点。

实践证明，尊重学生，关心学生有助于营造宽松、民主、和谐的教学氛围，有利于调动学生的学习热情，使教师授课收到良好的效果。

（三）确定目标，因材施教，培养坚强的意志品质

中专生，心理素质差，适应能力弱，为此，我在教学中，通过有效手段，有目的地挖掘学生的内在潜力，引导他们克服和战胜各种困难。

会计学中，会计分录的编制是个难点，有部分学生学习感到困难。这时，我采用引导方式，针对不同的学生单独辅导并要求学生一定要牢记会计科目，并了解其帐户结构。当学生遇到困难时，应给学生传授一些“抗挫力”的知识，让学生增强一点“挫折意识”，使他们走上工作岗位后，能适应新的环境，能承受外部环境的压力，培养出坚强的意志品质。

在教学过程中，还应积极引导学生形成一种满足社会客观需要为目的的外驱力，成为国家一名合格的财会人员，让学生明确自己担负着振兴中华民族的神圣使命，自己的前途是和国家、民族的前途紧紧联系在一起的，确定了奋斗的目标，学习的积极性就会提高。

二、掌握专业技能操作

职业技术教育是以培养掌握劳动部门特定的基本知识和实际操作技能的初、中级专业人员为目标的。因此，加强实践教学环节，强化技能训练已成为职业教育界的共识。我在会计教学中具体从以下几方面入手。

（一）重视基本技能的训练，为实践教学创造条件

近年来，我国中等职业技术教育发展很快。会电专业为社会培养了一大批会计人才和中级财经管理人员为社会高速发展起了促进作用。但大部分学生反映，在校期间，只是学了会计理论知识，参加工作后，实际操作能力差，不能很快适应和胜任工作，需要一个适应期。为了改变这种理论与实践相脱离的局面，我在会计教学中，有意识地加强实践操作。

（二）让学生走出课堂，到工厂财务科进行实习

课堂实践教学，加强了学生的动手操作能力，但较零碎，不完整。怎样系统地掌握会计的一整套做帐过程呢？我觉得应该让学生有机会进入企业学习半年。但是目前，许多企业财务科不愿接受实习生，学校应克服困难，及时联络，创造条件。到会计科实习，学生一是能亲眼目睹凭证、帐簿等会计资料，增强学习机会，二是可以虚心向会计人员学习，学到一些课本上学不到的知识。

考虑到出去实习的困难，学校配备了模拟会计室，并开设了《工业会计综合模拟实习》这门课。在模拟实习中，我严格要求学生按规定的方法填制。养成严谨，认真的工作态度。如果填制不合要求的，责令其按规定的更正方法进行更正，不得涂改、挖补、刮擦或用退色药水消除字迹，不准重新抄写。学生填制完成凭证，登记完帐簿的，要有另一同学专门进行审核。一旦审核出错误，应责令该同学按规定的方法改正。学生在实习中感觉到由于自己的偶尔疏忽、粗心大意，会带来纠正错帐的麻烦。因此，学生在实习中为了避免发生错误，对待记帐工作都能做到认真负责、一丝不苟，责任心强了，出错少了。

总之，没有实践，就没有提高，在会计课教学中，应将学生学好专业理论知识和掌握专业技能操作结合起来。改变以往只重视理论教学，而忽视实践教学的观念。理论教学是实践教学的基础，而适时而有效的实践教学会对学生良好地吸收专业知识的精华起催化剂的作用。

参考文献：1.《课程.教材.教法》 人民出版社 2003

2.《职教论坛》 职教论坛杂志社 2000

3.“成为富有创新能力的教师” 新世纪出版社 2006

4.《工业企业会计实训》2005