沈　荭　袁继锋

摘要：“地域性”是笔者用来考察汉语国际推广一个较为宽泛的概念。包括地域和文化两个相互依存的层面。笔者认为，“地域性”概念是汉语国际推广中一个潜在的重要命题，一直是重要的存在却从未有学者整理挖掘。以往的学者基本上是从母语是否是汉语这一角度展开论述的，但我们发现这种以语种和文化圈的概括并不能解决所有重要的问题。从“地域性”的角度，一些问题反而可能得到较贴切较合理的解释说明，虽然也不是全部，但这至少是观察和研究汉语国际推广的一个非常有价值的认知视角，且具有较强的现实操作性，对理解、研究并提升这个学科具有独特的价值。文章从“地域性”出发，对汉语国际推广的多种教学形式、教材建设等相关论题进行了分析和讨论，并结合国内、国外教学及面临的问题做了可能性思考。

关键词：汉语国际推广；地域性；第二语言教学；教材建设

中图分类号：G113

文献标志码：A

文章编号：1008-5831(2009)02-0114-05

“汉语热”正席卷亚欧、风靡全球，汉语作为第二语言的教学也在学科上迅速发展，汉语教学无论是在理论建设、教学规模、教学层次还是在教学水平上都有了可喜的变化。孔子学院在世界范围内的逐次建立更发挥了积极的推广作用。但对外汉语作为一门年轻的学科，在基础学科理论和学科体系上还需要持续不断的研究和发展，乃至需要进一步完善。

本文从“地域性”出发，对汉语国际推广的多种教学形式、教材建设等相关论题进行分析和讨论，并结合具体教学及面临的问题进行阐述。……