柴旭东

摘 要： 创业教育是今天备受社会各界关注的问题,各国的教育机构及教育学家都在围绕这个主题研究创业教育的理念、机制和方法。通过对中国、美国和印度三国创业人才培养的比较和分析,可以总结出三国创业教育的特点、模式和结果,在此基础上，从我国高校创业教育发展中的问题入手，采取打造社会环境、结合学校实际开展创业教育、组织精干高效的师资队伍、建设覆盖创业全程的资助体系等措施，有助于我国借鉴国外经验发展创业教育，解决创业教育中面临的问题。

关键词： 创业教育； 比较； 对策

中图分类号： G649 文献标识码： A 文章编号： 1673-8381（2009）01-0085-08

近年来，我国大学的创业教育得到了长足的发展。创业教育不仅在理念上得到了认同，在实践上也逐步与国际接轨。创业教育既是对传统教育的补充，又是对社会现实需求的积极响应。处于转型期的中国，由于经济的飞速发展与社会体制相对滞后的矛盾、人口巨大基数与环境生态的瓶颈、可持续发展要求与知识能力素质的不足等原因，对于培养新时代人才提出了更高的要求。在这样的背景下，如何把创业教育从注重形式引向注重实效，成为中国高校十分关注的问题。创业教育是来源于国际的新思想，因而有必要加强对于国外高校创业教育的研究，为我们提供借鉴。本文主要从创业教育的内涵及背景出发，通过对中美印三国大学创业教育的比较分析，正确理解并合理吸收其创业教育的经验，为我国服务。……