金春平

2001年颁布的《数学课程标准》将“实践与综合运用”纳入数学课程内容。现行的义务教育课程标准实验教材也相应地安排了教学内容。这类内容的教学，一般是在学生进行必要的实践活动基础上去完成的。这样，数学实践活动的地位和作用就凸现出来，显得十分重要。本文将就如何开展数学实践活动，谈点肤浅认识。

一、活动目标要明确

数学实践活动作为“实践与综合应用”的载体，在实施过程中要有明确的目标，这些目标具体表现在这样几个方面：第一，感受数学与生活的联系，形成、积累相关的学习经验：第二，感受数学之间的联系，通过综合应用数学知识解决实际问题，加深对数学内容及其联系的理解；第三，获得对数学良好的情感体验，增强学习数学的兴趣和信心；第四，获得数学学习的发展机会，通过数学思考、解决问题等来提升数学素养。数学实践活动目标的确定，要注意几个问题：第一，在“实践与综合应用”总体目标下，去设计活动目标，防止目标偏向甚至走向极端。第二，根据学生已有的和可能形成的经验去设计活动目标，获得目标实现的基础和必需的条件。第三，充分考虑到学生的发展的需要和可能。去设计活动目标，以保证目标有效的实施。

二、活动过程要充分

1.活动过程要完整。

活动过程是活动诸方面的载体，承载着活动的开展、内容的落实、目标的达成。每一项数学实践活动。必须有一个完整的过程。数学实践活动的过程，一般要经历问题情景、实践体会、解决问题和交流汇报等几个阶段。……