许嫣娜

主题，是作者在文本中通过各种材料所表达的中心意思。纵观小学一到六年级的各种版本的语文教材，相关主题链接的文章举不胜举，爱的主题、环保类主题、神话类主题……因此，我们可以立足文本蕴含的主题内容给课文划分类型进行类课文的课型研究。

本文主要聚焦于“神话类课型”的研究。

一、“神话类课型”的追求价值

神话的其文学价值对学生的精神审美能产生强大的感召力，其幻想的语言为学生的文化建构创造了巨大的神游场。首先，从神话的主旨看，神话的美学特征是崇高，其主人公大多是正义凛然的英雄。他们在儿童的心中映射下无限伟大、无限神勇的形象，这种形象无疑满足了儿童全部生命理想的释放。其次，从神话的内容看，神话的情节有相对稳定的结构，有的充满着戏剧性的曲折。这就为达成学会揣摩表达顺序、了解故事梗概、感知人物形象等这些语文学科独特的价值目标追求提供了符合学生阅读心理的范本。最后，从神话的语言看，简洁流畅，清浅通俗，又不乏对场景和人物浓墨重彩的描写，因而人物形象丰满、主观情感强烈，这就为提升学生表现人物、表达主观情感的能力提供了很好的训练范例。

二、“神话类课型”的内容分析

我们梳理了苏教版十二册语文教材，发现共有10篇神话，最早的一篇从二年级下半学期开始，相对集中出现神话文本的是第七册教材。

横向上。我们主要从以下两个纬度进行分类：一类是按来源分，有的神话来自民间传说，如《日月潭的传说》、《牛郎织女》等；