廖肇银　罗贤良　王建民

吉安，是千年历史文化名城，孕育了光辉的庐陵文化：“白鹭洲书院”屹立在赣江夹流中的白鹭洲上，造就了江万里、文天祥、刘辰翁等历史名人：吉安，也是“革命摇篮”井冈山所在地，是星火燎原的革命圣地，浸润着光荣的革命史实。

吉安师范附属小学(以下简称吉师附小1与白鹭洲书院隔江相望，学校创办于1918年。在吉师附小人的心目中，灿烂的历史文化和光荣革命历史只是定格的记忆，它的真正含义是对当代人的鞭策和激励。续写辉煌与光荣才是他们的现实追求。当历史进入上世纪90年代，吉师附小为了学生的发展，为了雏鹰的飞翔，高扬素质教育的主旋律。走出了一条具有自己特色的办学之路。

教师：“习飞”的教练

素质教育的有力保障是一流的教师队伍。走进吉师附小，校长朱婉霞向我们谈的第一个话题就是教师。她说，吉师附小要求青年教师“5年成熟，10年成名，15年成型”，即5年内熟悉教育规律，有娴熟的教学能力：10年内通过参加各类竞赛，获得好名次，在市内乃至省内小有名气：15年内形成自己独特的教学风格，向“名师”目标迈进。吉师附小有个制度，新教师要上汇报课，青年教师要参加优质课竞赛，课题组要上研讨课，学科带头人和骨干教师要上示范课，很多教师都练就了自己的教学绝招。近年来，全校有20多人次在省市教学竞赛中获奖，98％的教师有论文在市级以上报刊发表或获奖，7位教师的19节课通过卫星频道向全国播放。

吉师附小鼓励教师不断追求、摸索和创新。努力形成自己的教学优势和教学风格。在教学风格上，体现“和而不同”，既有学校精神观照下的共同特点，又有教师个性化的风格。他们有的营造“诗意课堂”之境，美文品析，意犹未尽：有的展人格魅力之长，春风化雨，循循善诱：有的兼具说写跳唱之才，朝气蓬勃，气氛活跃；有的弘扬平和朴实之风，扎实严谨，训练有素……

秦洁老师是一位教学竞赛“获奖专业户”。她的一节《圆的认识》前不久又在第七届数学学具优质课竞赛中获得省一等奖、全国二等奖。在教学设计上，她不是教学生画圆，而是放手让学生自己动手，引导学生在探究中发现真理。她的课充满了民主，学生可以争，可以辩，可以尽情发表自己的见解。在她的课上，学生常用的三句话是“我同意”、“我不同意”、“我还有补充”。秦老师每节课都从学生出发以学生为主体，让他们自主探究：每节课结束时学生都要评自己、评同学、评老师。秦老师的课就这样以“轻松和谐”见长。

施群老师刚刚评上市学科带头人，她的语文课尽显诙谐、幽默与机智。一次她在范读《钓鱼的启示》课文中优美的段落时，让学生闭上眼睛想象文中的画面，一位女同学却没有照要求去做。读完后，施老师对她说：“你真是一条睁着眼睛的美人鱼呀!”这位同学在善意的笑声中接受了提醒。正是施老师的幽默，使语文课变得有趣了，一些不喜欢语文的同学也爱上了语文。

吉师附小积极组织教师开展课题研究，促使教师从经验型向科研型转变。作为江西省现代信息教育技术专家组成员的朱婉霞校长亲自挂帅，一方面向中央电教馆申报了《在语文教学中运用现代信息技术培养学生自主学习能力的研究》和《利用优秀电影对学生进行爱的教育的实验研究》两个国家级“十一五”课题：一方面在全市小学中率先设立了一个新的机构——科研处，加强组织指导全校的教研和课题研究实施工作。2005年7月，课题结题答辩会在萍乡市举行，学校两个课题获得一致通过，其中一个课题还荣获“优秀课题奖”。课题研究带动了学校德育工作、教学工作的开展，促进了一批科研型教师的成长。

制度激励，竞赛历练，课题抓手，这些提速了教师专业成长，为雏鹰的“习飞”造就了一批优秀教练。

爱心：飞翔的罗盘

吉师附小选准爱心教育为突破口，努力创新德育工作模式。培养爱心得从培养孝心开始，他们要求学生为父母端一杯水、送一件礼物、谈一次心、洗一次脚、做一回家务，让学生体会亲情，学会感恩。家长们不禁感慨，纛的教育让孩子们懂得了父母的付出与珍贵。

吉师附小还开展了“唱出心中的爱、画出心中的爱、说出心中的爱、写出心中的爱、跳出心中的爱”的系列活动，让学生表达真情，培养爱心。电影教育就是其中最有特色的一种方法，学校通过每周一节的电影课。塑造学生良好的道德品质。

吉安是革命题材电影的拍摄地，当地流传着非常多的革命故事。学校以电影《闪闪的红星》为载体。通过组织看电影和写影评“寻找爱”。到影片拍摄地的美陂古村寻找潘冬子的足迹和实境片断表演“感受爱”，上井冈山做义务小导游“宣传爱”，到新农村与同龄小学生手拉手“实践爱”。同学们在美陂古村感受爱的活动中，有一个环节是学潘冬子高举旗帜走过一条狭窄的独木桥。生长在城市里的孩子都有些害怕，有的同学甚至是小独木桥上一步一步爬过去的。在看过电影并与当地的小朋友交流过后。同学们都纷纷表示：“潘冬子那么小都能这么勇敢，我们是新时代的学生，我们也不怕。”于是他们相互协作，坚强地走过独木桥。

在上井冈山做小导游时，面对熙熙攘攘的游客投来的好奇目光，同学们都有些害羞，老师就鼓励孩子们从背当地歌谣开始，去战胜“怯场”。当他们用清脆的童声说出第一句导游词时，游客们纷纷鼓起掌来，竖起大拇指，夸奖这些“小导游”：“有勇气，讲解得好!”很多游客不仅在同学们带来的条幅上签字。还拉着这些小导游合影留念。同学们因而自信心大增，还从游客们的称赞声中增强了对家乡的热爱。

去年四川特大地震发生后，吉师附小开展了以“众志成城、抗震救灾”为主题的爱国主义教育活动，以“一方有难，八方支援”为主题的爱心教育活动，以“热爱生命，自我保护”为主题的生存安全教育活动。同学们踊跃捐款，奉献爱心。六(5)班的刘裕佳同学将自己积攒的500元压岁钱全部捐出。三(4)班50多名同学捐款近3000元，全校1915名学生共捐款51694.2元，师生的爱心让校园温情涌动。

该校善于用高洁的爱心为孩子的生命奠基。由父母的爱、家乡的爱到祖国的爱和社会的爱，由培养爱、感受爱到实践爱和付出爱，系列爱心教育活动改变了空洞的道德说教，收到了“育德于心，成德于行”的良好效果。在吉师附小人看来。感恩父母，回报社会，是爱心的代代传递，更是生命的航标。

特长：飞翔的本领

面向全体学生，促进每个学生全面发展是素质教育的价值要求。为了把“两全”落到实处，促进学生和谐发展，吉师附小着力优化教学方式，促进学生“合格+特长”式的发展。

张群老师讲述了这样一个故事——她班上有个叫吴浩伟的同学，个子高大，在同学中有着极高的号召力。她对小浩伟的父母说：“这个孩子不错，我想推举他当班长。”又由于吴浩伟家附近就是体育场。张老师就指导他带领附近的同学每天早晨在体育场进行跑步训练。使许多同学的身体得到锻

炼，体育成绩也在学校一直名列前茅。自身价值得到肯定让吴浩伟找到了自信，他不仅班长的工作做得井井有条，各科学习成绩也在不断提高。因材施教，多元智力，在吉师附小不再只是理念，而是演化为一个个教育实践的鲜活的案例。

为保证学生有足够的时间发展特长，学校一方面要求教师不得布置重复、机械、超量的作业，一方面要求教师向课堂40分钟要质量。为此，学校组织教师每周年级集体备课、隔周同学科教师集体教研。开展新课程教学业务培训，聘请专家办讲座等等。这些活动年年有预算，期期有计划，周周有落实。近5年来，学校派教师参加全国和省、市级学习培训230人次。新理念和新教法提高了教师的教学能力。自主合作探究学习成为课堂教学的灿烂风景，

为改革评价体系，促进全面发展，吉师附小自制了《学生素质教育报告单》，内容不仅包括文化考试成绩，而且有听、说、读、写、算、唱、表演、操作、心理健康等方面的考核情况，单纯的“学习成绩好”不再是衡量学生素质的唯一标准。老师对学生的评语也不再是千篇一律。改用因人而异的个性化。激励式语言，让学生享受成功的喜悦、获得努力的动力。

在丰富文体活动、打造愉悦环境的努力中，吉师附小喊响了口号：“我学习，我快乐!”为了不让学生成天埋头在书本之中，该校大力开展丰富多彩、寓教于乐的文体活动。如“八荣八耻”书画展、“六一”文艺汇演、消防安全逃生演练和知识竞赛、上街纠正错别字的“文字啄木鸟”行动、“我是环境小卫士”公益行动、“我与奥运同行”集体舞表演等，极大地促进了学生德、智、体、美、劳全面发展，让每个学生的童年充满欢笑，充满快乐。

吉师附小的孩子们在很多特长领域收获了累累果实。胡彦涵同学是吉师附小品学兼优的学生代表。她学习成绩优异，擅长文艺，先后在全国、东南四省、全省、全市、全校组织的各类歌舞器乐比赛中获得过31个奖项。毕业前，她被评为“全国十佳少先队员”。同时，胡择颖同学的舞蹈和钢琴水平通过了国家业余9级，王思雨同学在全省电脑制作大赛中获一等奖。刘艺灵同学在全省首届中小学网页大赛中获一等奖，杨澍元同学荣获两届全省少儿英语听力大赛一等奖……据粗略统计，吉师附小现有音乐特长生153名、语言特长生40名、书画特长生102名、体育特长生60名，总计有60多人次获过市级以上等级奖。

在吉师附小，正如老师们所说的那样——每一个孩子都犹如新绽的蓓蕾。每一朵都有自己的特点，都如同一只只待飞的雏鹰，特长将成为他们翱翔于蓝天的本领。

文化：飞翔的力量

漫步在吉师附小校园内，你会发现每堵墙都会说话。每一处皆有文化。柱子上贴的是同学们快乐学习、快乐活动的场景照，过道上挂的是同学们的书画作品，每个班走廊墙上是各具特色的“班级文化宣传栏”，教室里还有“学习园地”、“红领巾读书角”等。学校还新组建了图书室和阅览室，建起“数字图书馆”，极大地拓宽了师生阅读的新天地。学生在给灾区小朋友写一封信时，借助数字图书馆的便捷，及时阅读了数字图书《坚强的眼泪》，使一封封感人的信件挥写自如。

吉师附小近年积极致力于打造“书香校园”，引导学生唱儿歌童谣，诵经典诗文，读名家名篇，吟圣贤之言，做有根的中国人。该校还开展“亲子阅读”活动，倡导每个学生建立家庭书架。让书香飘进家庭。

学校每学期都结合实际组织主题读书活动。2007年5至6月开展了以“弘扬庐陵文化。弘扬井冈精神”为主题的“两个弘扬”读书活动：2008年4至5月，学校又开展了“与奥运同行”读书活动，老师带领同学走进数字图书馆阅读奥运知识，了解奥运历史。同学们唱《阳光体育之歌》，办《奥运小报》，写“奥运征文”。在阅读活动中，学生的民族自豪感在胸中激荡，作为中国小公民的责任感从心中涌起。

为确保阅读时间，吉师附小每周安排一节阅览课，学校图书室、电子阅览室每天开放，要求学生在课前几分钟“诵读”，午间对精彩语段进行“品读”，每天睡前“闲读”。双休日对重点篇目“精读”。

为能更好地交流读书心得，同学们在班上自发组成“读书会”，学校阅览室设立了“读书讲坛”，有的班级每天坚持课前五分钟举办“读后感小小发布会”。

好书像良师益友一样陪伴着孩子们，影响着孩子们。在书香的浸润下，孩子们的心灵得到滋养，视野得到开阔，思维得到活跃。文化是一种力量，是一种根的力量。吉师附小人深知有文化的学生最具发展后劲，校园文化也最能彰显一个学校的品位。文化建设使吉师附小成为“参观的花园”“学习的乐园”“心灵的家园”。

记者离开吉师附小时，教学楼里传来的是琅琅的读书声，操场上看到的是孩子生气勃发的烂漫。这一切不得不引发你对孩子未来的遐想。这里的孩子如同一只只雏鹰，他们向往蓝天，也必将矫健地翱翔于那高远的蓝天。