邹为民

【摘要】以人为本、促进人的全面发展是科学发展观的本质和核，心，也是教育工作落实科学发展观的根本任务。为落实科学发展观。我们对艺术设计系学生的学习情况进行了调查并进行了认真分析，提出了学风建设的具体方法和途径。

【关键词】艺术设计学生学风建设

【中图分类号】G641

【文献标识码】C

【文章编号】1671-1270(2009)7-0040-02

在学院全面开展深入学习实践科学发展观活动之际，艺术设计系直属党支部所有党员、干部深入系统地学习了科学发展观，统一思想，提高认识，认真查找存在的问题，探索有效机制，解决突出问题，提高办学质量，真正把学习实践发展观落到实处。党的十七大明确提出：科学发展观的第一要务是发展，核心是以人为本。这个“人”，对于学院来讲应是广大师生，这个“本”，是广大师生的根本利益，科学发展观的根本着眼点，就在于用新的发展思路实现更好更快的发展。

以人为本、促进人的全面发展是科学发展观的本质和核心，也是教育工作全面落实科学发展观的根本任务。树立和落实全面、协调和可持续发展的科学发展观，对于我们更好的坚持发展才是硬道理的战略思想具有重大意义，为此我们结合实际针对学风建设开展了“创建优良学风活动”。

我们首先向全系学生发出了“营造优良学风，从我做起”的倡议；从上课考勤人手，实施了查课制度，严格奖惩；并组织开展了学风调研工作，通过问卷调查，查找学风问题的实质，撰写调研报告；要求各班围绕“端正学风，如何从我做起”召开主题班会进行动员和讨论，在此基础上制定本班“达标创优”目标书；并举办了“学风建设，让我们一起努力”主题辩论赛；召开了全系师生的学风建设动员暨表彰大会，给全体学生提出了明确的要求和希望。

在学风建设现状调查分析中和“创建优良学风活动”实施过程中，我们认真调研，查找学风建设面临的问题，探究问题的解决办法。

一、学风建设的现状及问题分析

1学习目的

调查结果显示，绝大多数的学生在大学阶段都有自己的发展目标。继续学习深造、取得更多的证书成为较为主要的趋势，对学风建设将会起到正面的、积极的促进作用。

2学习中存在的问题

调查显示，对所学专业满意的仅占到43.2％；感到一般，前途渺茫的占到33.4％；对课程设置满意的仅占到64.1％。这就要求我们要不断适应社会的发展，根据市场需要适当调整课程设置和授课内容，积极引导学生了解专业、热爱专业，树立信心。

调查显示大部分同学认为影响学习的决定性因素是个人兴趣和学习氛围这两个因素。但也有18.3％的同学认为是教师授课的方式。根据统计分析。目前学习存在问题主要还是来自学生自身的问题，依次为自我控制能力较差、个人基础薄弱、未形成良好的习惯和学习方法，这就要求我们无论在教学方面还是管理方面都要根据学生的特点因材施教，否则会欲速而不达。

3学风问题的分析

对目前学校的学风状况表示很好和满意的仅占34.8％，认为还行的占51.8％，不满意的占11.6％。这说明学风问题虽然已有所改善，但还存在许多问题，由此看来学风建设任重道远。

调查显示，认为学风存在的主要问题主要集中在没有学习、学术气氛和缺乏学习动力，厌学、为考试而学；同时我们也注意到迷恋上网玩游戏的占16.5％，这应引起我们的高度重视。这需要我们多为学生举办讲座、作品展、参观、竞赛等活动，激发他们的学习热情，使之把更多的精力放在学习上。

如何创优良学风?学生们认为应从以下方面人手(按选择率依次排序)：加强学术交流，多开选修课、讲座；学生自身的素质要加强；加强师资队伍建设，提高教师上课水平；加强学生管理。严肃课堂纪律和考勤；营造良好的校园文化氛围。提供一个优雅的学习环境；组织课外竞赛、兴趣小组等。

4课堂学习情况分析

在课堂学习环节中，学生认为最严重的现象主要是旷课、迟到和早退的占45.2％，其次是课堂纪律，占23.2％；对查到课率的必要性，有半数学生认为能起到一定促进作用，19.5％认为很有必要，也有15.8％认为没必要。结果显示，旷课、迟到和早退现象相对突出，查到课率能起到一定督促作用，但对33.5％的学生不起作用或作用不大，由此看来仅仅靠查考勤解决不了根本问题。

5课堂出勤情况

本学期艺术设计系学生出勤情况统计显示，绝大多数同学对于课堂出勤还是很重视的，能保证出勤。经常旷课的同学的人数大概占到总人数的2.4％，从没旷课的同学仅占到53.6％，在统计过程中也发现，艺术设计系学风建设活动已略显成效。学生课堂出勤有明显好转趋势，班级上课全勤频率有所提高，但仍还不容乐观，值得深入思考。

调查表明，存在旷课现象的主要原因有学生自身惰性、厌学情绪而不爱上课的原因，也有相当一部分的同学旷课的原因是对某些课程不感兴趣和不喜欢老师的授课方式。分别占32.3％、23.2％。所以在对待逃旷课问题上，不能一味地从学生身上找原因，不能把旷课都视为学生的主观过错，只注意把学生赶回课堂而不是将学生吸引回去，因为这种做法只能解决一时和表面的问题，不能从根本解决问题。

6作业完成情况

调查显示，能按时独立完成作业和在别人的帮助下独立完成作业的人数只占58.6％，而经常抄袭的人数占到8.8％。作业问题要求教师对学生的检查、批改要更加严格。

7自主学习情况分析

调查显示，课余时间一般用于上自习只占36.2％，而同时上网、逛街、恋爱、闲聊等娱乐休闲活动却占到112％。虽然是多选项，但娱乐休闲的比例显然过高了。这需要学院加以更多的督促和引导。

调查显示，大多数学生基本每天都有课余时间用于上自习，但每天上自习的时间不长，自习时间1小时内的同学占到25.6％，学习的自觉性和主动性都有待加强。

8复习考试的态度

调查结果反映出学生对考试的期望值明显不高，只要不挂就行的比例占到40.2％，注重平时积累，利用课余时间复习的只占到34.1％，采用“抱佛脚”的占10.4％，根本不复习的占8.5％，但有时一样能考试合格。学与不学的区别不大，付出和收获不成比例，长此以往，势必将涣散学风。

9考试作弊及原因

调查显示，从来没有作弊的同学只占四分之三，其中包括有过这种想法，但还没有这样行为的。担心考试不及格，经常设法作弊的同学占26.8％。这一数据让我们感到考风形势的严峻。功利已经超越道德和公平而成为左右考试风气的主要因素。端正学生的考风考纪显然不能仅从教育学生人手，考试方式、出题、监考、批卷等其他诸多外围因素也应该考虑，综合整治才能从根本上端正考试观念，解决实质问题。

调查显示，作弊原因中为了考试过关的想法还是主要的，为

了得奖学金和各种荣誉而作弊占22％。这说明加强对学生的诚信教育非常重要。因监考教师要求不严的占13.2％，因周围存在侥幸逃脱作弊惩罚的例子占到7.7％，这样发展下去，实际上是打击了勤奋的学生，鼓励了侥幸的学生，使占到22.6％的有过这种想法，但还没有这样的行为的同学将有可能加入到作弊的行列。由此可见，需要我们老师严格要求，给他们创造公平竞争的环境才能使他们感到有付出才有收获。因为对所学的课程或专业不感兴趣，只为应付考试的占29.3％，则需要我们老师积极引导。

二、主要问题及对策

从以上调查结果可以看出，目前艺术设计系学风存在的主要问题有以下几种表现：表现之一：有些学生专业思想不稳定，在学习上缺乏动力，对所学课程不感兴趣；表现之二：在学习方面，学生的问题主要包括自身文化课基础薄弱，好的学习方法和学习习惯没有养成：表现之三：在对待学术和个人道德的养成方面存在误区，过分强调自我意识，自控能力较差，易受社会上各种不良因素的影响。时间观念不强、纪律松懈。不能充分利用大学各种有利的学习资源。

学风存在的主要问题有学生主观上的原因，同时也有教师教风、课程设置、授课内容和方式、教学条件、学习氛围及社会大环境等因素的影响。对这些问题的分析解决是提高学风建设水平的关键所在。

学风建设是一项系统工程，需要全体师生齐抓共管。

(一)充分发挥学生工作队伍的作用，加强对学生的教育引导和管理监督。

首先要加强思想教育，注重调研工作，不断发现和解决问题，激励学生健康成才、主动成才是学风建设的核心；第二要加强制度化建设、规范化管理，实施教育引导与奖优罚劣相结合，为抓好学风提供保障。

从新生入学教育抓起，引导学生热爱所学专业，明确院系的有关规定和要求，加强素质教育，注重养成教育，培养良好的学习生活习惯，提高自我管理、自我约束的能力，帮助学生树立起信心，增强学习的主动性和自觉性；严格考勤制度，并制定相应的管理监督实施细则，落实查课制度、谈话制度、奖惩制度等；注重考前诚信教育，加强道德观念的养成，提高自身修养——严谨为学，诚信为人，杜绝考试作弊和抄袭作业的现象。

(二)充分发挥教师在学风建设中的主导作用。把学生吸引到课堂学习中。

师德建设是学风建设的主导方面，教师必须具有高尚的师德，为人师表，对学生言传身教，率先垂范，这对学生的学风有着直接而深远的影响。只有好的教风才能带出好的学生。才能从根本上解决迟到、旷课的现象。教师必须具备较高的综合素质，要善于营造宽松的学习环境，调动学生学习的主动性，同时必须具备管理课堂的能力。教师应掌握科学的教学方法，探索适合不同水平学生的教学方法，因材施教，能够引导学生的兴趣，培养和调动学生学习的积极性。同时，管理部门要不断完善教师工作规范和考核，全面提高教师队伍的思想素质、政治素质、道德素质和业务素质。

(三)深化教学改革，增强学生的学习主动性。要按照社会对人才的要求，调整课程设置，增设一些社会急需的实用型、技术型课程。鼓励并帮助学生获取社会承认的专业技能方面的证书；教师要不断研究教学内容，满足不同兴趣学生的要求，注重教学内容与科技发展的同步性；同时要多采取专题讲座、学术报告等形式，积极鼓励学生参加各种与专业相关的竞赛活动；改革课程考核环节，突出考核的科学性、公正性、可比性，注重考试成绩与平时学习的相关性。杜绝考试作弊现象，体现学与不学的区别。

(四)加强校园文化建设，丰富校园精神生活。

这也是学风建设的有效途径之一。要经常举办各类讲座、论坛、展览、专业竞赛等学术活动和文体活动，丰富学生的校园文化生活，建立良好的育人环境，形成积极、健康、文明、上进的并具有传承意义和充满现代气息的校园文化氛围，促进良好学风的形成，对全面提高学生的综合素质和能力，培养创新思维尤其重要。