张静君

摘要：在初中数学教学中，如何能够激发学生的学习兴趣，并使其长久保持，是数学教师所面临的一个问题。在这里，笔者根据自己的实践，总结了一些经验。

关键词：初中数学教学；激发学生兴趣；方式

学生们一进初中，对各学科都有浓厚的学习兴趣，也包括数学在内。可是，没过多久。有很多学生便对数学课没有了兴趣，对数学的热情消失殆尽。面对新生，我们如何激发学生的学习兴趣呢?

一、良好的开端是成功的一半

新生入学刚拿到新书都会感觉很新奇、有趣，都想学好数学课。因此，此时教师要不惜花大力气，不怕费工夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象。产生浓厚的学习兴趣。

比如在新课开始之初，让学生参与部分实验：在一个章节结束之后，利用课外活动时间组织举办自由讨论或其他形式的辩论，在这个过程中可以设计很多问题来让学生自由回答，诱发学生学习的兴趣。这样以各种各样的形式展开教学。使学生产生学习数学并不难的想法。

二、教学课堂要尽量生动、有趣

初中数学比较贴近实际生活，在七年级数学中更是如此。具有很强的知识性、现实性与趣味性。因此，我们可以以此来诱发学生学习动机，培养学生持久学习的兴趣，全面提高学生的素质与能力。

(一)创设有趣味的教学环境

在课堂教学中，我们可以引入各种形式，调动学生的积极性。使学生对数学产生兴趣。如在教学“利用轴对称设计图案”时。便可从学生已有的经验和背景出发，精心设计一个活动，让不同的学生依据不同的生活背景进行同图案设计活动：有的学生自然会想到是中国民间的剪纸艺术——先将一张纸对折，在折痕的一侧剪下一块，打开即可得到一个轴对称图形的纸片：有的学生想到的是做墨迹——取一张质地较软、吸水性能较好的纸。在纸的一侧滴上一滴墨水，将纸打开、铺平，所得的图案就是轴对称图形的图案。再彼此交流，就实现了他们对轴对称图形本质的理解和认识的目的。

(二)留给学生参与动手实践的机会

初中学生比较喜欢动手，因此在教学过程中要尽量多安排一些实践内容。比如在教学中，让学生自己设计、制作教学教具，以激发学生的学习兴趣。通过这些实践活动，既规范了学生的劳动、行为习惯，也使他们在实践活动中认识到了自己的潜力与动机，产生了对数学学科的兴趣及求知欲。

三、注意培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯会使人受益终身，因此我在教学过程中，努力使学生养成良好的学习习惯。

(一)养成善于积极阅读的习惯

会阅读的学生有自己的一套阅读方法，而一套好的阅读方法将会使事半功倍。我要求学生在阅读前先在脑中形成关于本课的问题，阅读完毕，通过提问或是自己检测的方式来检查阅读效果。同时，鼓励学生在阅读中发现问题并解决问题，使学生养成自己动脑阅读的好习惯，再加上恰到好处地表扬在阅读中能够提出有见解的问题的学生，使学生在阅读过程中有成就感，从而产生对学习、对阅读的兴趣。

(二)养成讨论的习惯

每个人与每个人的想法是不同的，在学习中也是一样，但在讨论中，大家不同的想法就会整合在一起。所以教师应该通过一些手段，引发学生进行积极的讨论，积极探讨数学知识。培养学生数学逻辑思维能力及积极讨论的习惯。教师可以通过分组讨论或全班讨论等不同的形式展开，尤其是一些一题多解或需要分数的题目，在总结归纳的时候就可以利用这种手段。还应在讨论后及时给予总结，表扬在讨论中有进步、有成绩的学生，使学生养成与人讨论的习惯，使大家的思想能够及时沟通，共同进步。

(三)养成敏锐的观察习惯

在初中数学中，图形、实验很多，这就需要学生具有敏锐的观察能力，然而很多学生在这方面很缺乏，这就需要教师来正确引导。在教学过程中，教师或者及时提醒。或者创设教学情境。或者带领学生进行实地观测，以多种手段来培养学生的观察习惯。然后及时对学生的观察做总结。及时对学生的观察提问，使学生时刻想着观察，并体会到观察带来的快乐。

(四)养成及时总结的习惯

知识学过后，要及时温习，其中一个有效手段就是做总结。学完一节课后，及时做个小总结，学完一章后再做总结。在总结中，学生会及时查漏补缺，反复记忆。当然总结形式应该多样化，教师应该掌握总结的节奏，还要及时提醒学生做总结，或进行总结评比，让学生对所学进行总结比赛，或者抽查学生总结情况，然后对总结有成效的学生进行鼓励、表扬。长此以往，学生会在不知不觉中养成及时总结的习惯，并使学习得到提高。

除此之外，还可以利用课余时间组织数学兴趣小组，举办数学猜谜、数学智力竞赛、数学演讲等一系列活动来激发学生学习数学的兴趣。只有采取多种形式，才能激发学生学习数学的兴趣，进而提高他们的数学素质。