金 霞

摘要：行为引导型教学法是脑、心、手共同参与学习，提高学生的行为能力的一种教学法。重点强调的是对人的关键能力的培养。

关键词：高职数学行为引导关键能力

中图分类号：G718

文献标识码：C

文章编号：1672—1578(2009)12—0176—01

美国80年代实施教改，将教育从以传授知识为中心转到以能力培养为中心上来。德国提出要培养开拓进取和敢于冒险的能力。行为引导型教学法代表了当今世界上的一种先进的职业教学理念，它的目标是培养学生的关键能力。关键能力是指从事任何职业都需要的、适应不断变换和飞速发展的科学技术所需要的一种综合职业能力。它注重培养学生分析能力、团结协作能力、综合概括能力、动手能力等综合能力，并极大地拓展学生思考问题的深度、广度，同时它能更早地让学生接触到工作中遇到的问题，并运用已有的知识共同解决它，这对职业学校学生来说很有针对性。

1“行为引导型教学法”在数学课程中的实践

数学教学既讲究理论，又重视实践。针对职校学生文化基础差、对数学不感兴趣，但是爱好动手、有团队协作精神的实际情况，笔者在数学课程教学中，尝试采取了行为引导型教学法。例如在教《数列》这一节内容时，笔者就采用“行为引导型教学法”，取得了良好的效果，具体的做法可以分为四个过程。

1.1确定任务

教师根据教学内容给学生下达任务，让他们充分发挥智力提出一个或几个设计方法并讨论，然后分组并引导各小组根据任务查找相关资料，确定项目的目标和任务，独立设计计划任务。……