李晓颖

中图分类号：G622

文献标识码：C

文章编号：1672—1578(2009)12—0164—01

《义务教育国家数学课程新标准(实验稿)》明确指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”

□□为了数学教学活动的脚步能紧跟课改的步伐，在新课程理念的指导下，通过学习《新课标》的理念，笔者反复进行课堂教学实践。优化教学过程，取得了明显的教学效果。下面笔者谈点粗浅的教学体会。

1在新课程理念指导下。教学过程应强调师生的互动性

□□教学是教师的教和学生的学的统一，这种统一的实质是师生的互动交往。据此，现代教学论指出：教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程。如教学《儿童乐园》时，通过学生观察挂图，教师提问：“你能提出哪些数学问题呢?”接着小组讨论、交流，这样学生愉快地解决问题，从而实现了这节课的教学目标。这充分体现了课堂教学是一种同学间交往、师生间交往的过程。口口交往的本质属性是主体性，交往论承认教师与学生都是教学过程的主体。都是具有独立人格价值的人，即师生之间只有价值的平等，而没有高低、强弱之分。当前教学过程中教师不要“穿新鞋。走老路”，如教学《东南西北》时，教师不要直接告诉学生太阳是从东边升起的，东边的对面是西边，左边是北，右边是南，接着是让学生硬背下来。……