蒋小婷

摘要：本文以小学生数学学科素养的培养为基础，分析了在当前教学改革环境下，数学教师如何抓住改革的契机。在教学中融入智慧，将小学生的数学学科素养培养作为教学的目标的策略。

关键词：小学数学教育改革学科素养能力

中图分类号：G623.5

文献标识码：C

文章编号：1672—1578(2009)12—0161—01

1学科素质培养对教学改革的意义

在近些年的教学改革中，广大数学教师都共同面临着一个问题。这些问题基于两方面的因素产生，一方面，迫于教学改革的要求，教师在教学目标和教学模式上都发生了诸多变化，这边变化引领着教学改革的发展。而另外一方面，由于受某些主客观条件的限制，使得许多教学改革仅仅流于形式，教师在改革上始终并未坚定立场，导致这些原因产生的主要方向是，许多教师在个人角色定位和教学目标定位中并未找准路径，很难将教学改革的形式真切的融入到课堂中来。这导致素质教育改革一直迫于形势而荒与过程。

要把握好素质教育改革的步伐，用现代教育理念融入课堂教学中，教师就必须要在理论研修上刻苦努力，通过教育的实践与探索，将改革真正落实到课堂中来。小学数学教育的改革，实际上是人的改革，改革的目标和改革的主体都是针对学生而言。在对学生的要求上，由以往的分数要求更多的向素质要求倾斜，因此，提高小学的数学素质，培养他们的数学学习能力是素质教育改革要求。

学生的数学学科能力，是一个学生学习数学，对数学知识产生浓厚兴趣，培养他们探究、创造习惯的基本能力。……