戴淑娜

中图分类号：G623.2

文献标识码：C

文章编号：1672—1578(2009)12—0147—01

课文教学的现状要求我们，必须摆脱传统的桎梏，让学生主动地学习课文。积累、领悟、创造是被提倡的语文教学方法，特别是语文情感的激发培养。因此，语文课就应当成为学生情感驰骋的广阔天地。那么，在语文教学中如何激发学生的情感呢?

1创设情境，激发情感

在阅读教学中要充分发挥情感教育作用，借助插图、音乐等。帮助学生理解课文中描写的情景，在教学中要充分地利用情感因素，要抓住课文中的感人情节。利用重点词句创设情景，激发学生的情感。例如在教学《董存瑞舍身炸暗堡》一文时，笔者让学生划出文中最重要的一个动词——“炸”，接着让学生带着“董存瑞为什么炸暗堡?怎样炸暗堡?”等问题，自学课文，然后进行质疑，最后领会课文中描写敌人火力点猛烈，董存瑞主动请求去炸暗堡的关键词，并借助多媒体进行气氛渲染，让学生去想象，再现当时董存瑞用左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛拉导火索的场面。让学生仿佛看到了导火索“哧哧”地冒着白烟、闪着火花，董存瑞像钢铁巨人一样挺立的英雄形象，仿佛听到了暗堡炸毁的巨大响声。从而激起学生对董存瑞为革命英勇献身的崇敬之情。

2激发学生的求异思维

阅读教学中。学生对课文的反映往往是多元的。在课堂上老师要珍视学生独特的感受、体验和理解，坚持激发学生发表独特见解。发展求异思维，如在教学《詹天佑》一课时，学生对开凿八达岭隧道采用“中部凿井法”有不同的理解，这时，要抓住机会引导学生展开讨论，充分发表自己的看法。……