李刚松

摘 要：教育是兴国之路。青少年是社会主义事业的建设者和接班人，对青少年的培养事关国家发展、社会进步和民族兴旺的大局。本文探讨了青少年培养过程中应处理好的几项关系：正确处理教书、育人的关系，正确处理学校、家庭和社会的关系，正确处理育人和正己的关系。

关键词：青少年；培养；关系

“优先发展教育，建设人力资源强国。”“建设教育强省。”这响亮而清晰有力的声音，不仅仅是炎黄子孙中流击水、浪遏飞舟的豪迈与激情，也强力吹响了西部崛起的号角。当“富民强县”的理想律动于沅水江畔之时，一个具有极高精度的接点已在发展的钢轨上诞生——把教育放在更加突出的位置，各级各类学校应全面贯彻教育为社会服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高全民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，最终实现教育兴国。结合当前青少年培养教育中的实际情况，我认为必须正确处理好以下几个关系。

一、正确认识和处理教书育人的关系，坚持把培养德才兼备、全面发展的高素质人才作为工作的出发点

学校是人才培养基地，教书育人是学校的基本任务。学校应正确认识和处理好教书与育人的关系，把传授知识同理想教育、陶冶情操、性格养成、心灵塑造结合起来，既要教书又要育人，促进学生整体素质协调发展。教与育是一个辩证的统一体，只教不育或以教代育，必然导致学生素质的单一发展，影响学生的健康成长，从而危及我们现代建设的百年大计。

二、正确认识和处理学校、家庭和社会的关系，坚持把创造主体的育人环境作为工作的保证点

学校教育、家庭教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。育人是一项复杂的系统工程，学校无疑是人才的培养的基地，承担着育人的主要任务。但是，光靠学校教育是不够的，在信息媒介日益发达的今天，社会环境对学生的影响将越来越大，家庭教育也直接影响着青少年素质的提高。因为，确立起社会的大教育观，依靠整个社会力量培养人才，是提高教书育人质量的重要条件。所以只有加强青少年培养教育的综合管理，多管齐下，才能形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境。

三、正确认识、处理育人与正己的关系，坚持把提高教师自身素质作为工作的关键点

教育成败，系于教师。教师肩负着传播文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的神圣使命，是学校教书育人的主力军，是素质教育的组织者与实施者，是知识创新的重要方面。教师的思想素质、价值取向、人格品质、精神风貌、认识水平和素质能力，不仅对学生人生观、价值观的形成以及整个道德品质的培养有直接的影响，而且将最终关系到全民族的整体素质。历代教育家所倡导的“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”等都是教师师风、师德风范的体现，同时也是是教师良好人格的体现。教师的一言一行无不给学生留下深刻印象，有些言行甚至影响学生的一辈子。因此建设一支高素质的教师队伍，不仅是振兴教育事业、培养高素质人才的迫切需要，同时更是实施科教兴国和可持续发展战略、实现民族伟大复兴的迫切需要。教师要提高自身素质，应做到以下几点：首先，思想素质要高，要养成关心时事政治的习惯，不断提高自己的政治水平、思想素质和法制意识；其次，师德师风要正，要有“燃烧自己，照亮别人”的蜡烛精神，要有甘为人梯的历史责任感，不为金钱所蚀，不为世俗所累，淡泊名利，洁身自好，以德服人，以身以教，教学相长，爱生如子，以良好的师风师德感召和熏陶学生；再次，业务知识要精，不能满足于已有知识，要随着科技和社会的发展，不断“充电”，尽力把最新的科学技术和知识传授给学生。另外要不断改进自己的教学方法、教学技艺，努力提高自己传授知识的质量和效果；最后，工作责任要强，要有一种对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。