APP下载

论民办幼儿园教师的现状与压力应对策略

2009-02-25郑飞燕

教师·下 2009年1期
关键词:民办幼儿园健康发展压力

郑飞燕

摘 要:随着社会的发展、经济的腾飞,在竞争日益激烈的今天,虽说幼儿教师没有升学的压力,但“以不变应万变”的工作量的压力往往使得幼儿教师“疲于奔命”,特别是民办幼儿园的教师面临的压力尤为突出。本文通过民办幼儿园教师现状来探讨面对压力应采取的策略。

关键词:民办幼儿园;幼儿教师;压力;健康发展

一、民办幼儿园教师的现状

幼儿教师也有压力吗?看上去她们是一个无忧无虑、充满青春活力的群体,她们还有什么压力?虽说幼儿教师没有升学的压力,但“以不变应万变”的工作量的压力往往使得幼儿教师“疲于奔命”,特别是民办幼儿园的教师面临的压力尤为突出。

1.幼教改革中现实压力

《幼儿园教育指导纲要》的颁布,对幼儿教师角色作了新的界定,同时提出了新的期望与挑战。无论是为了自己的生存考虑,还是为了符合国家对教师的要求,幼儿教师必须为提高自己的专业理论水平参加各种业务学习、展开各种课题研究。“学无止境”对幼儿教师来讲,恐怕体会尤为深刻。从具有中专学历的幼师生向大专、本科学历迈进,这其中所付出的精力,只有幼儿教师自己才能体会到。而班级人数太多、活动场地太小、设备材料不足、新旧观念制约等状况,还有面临的职评问题、考评问题等,凡此种种,幼儿教师身上的压力远远超出其他职业者的压力。

2.理想与现实的矛盾

民办幼儿园招聘的教师大多是青年教师,她们往往对自己的岗位、对儿童、对家长充满了理想主义色彩,对自己的工作期望很高,然而一旦遇到与家长摩擦、与其他教师摩擦等就会感到灰心、失意,出现心理问题;而中年幼儿教师面对日渐增长的年龄,感叹“舞姿不再婀娜、嗓音不再甜美、装扮的小兔不再可爱”,由此产生悲哀感;骨干教师们,面对脱颖而出的年轻教师,为了维护自己曾得到的荣誉而背上了不必要的思想包袱,心理压力。

3.超负荷工作量的困扰

幼儿教师所面对班级中几十名3~6岁的幼儿以及身后的家长,往往感到一种重要的社会责任赋予双肩。幼儿教师面对的是超负荷的工作量,既要做好教育教学工作,又要面对一大堆的反思、个案、计划和小结;还要兼顾保育员的工作,给幼儿穿衣服,照顾幼儿午餐、午睡、叠被子等。这些还可以应付,现在的家长对老师提出很多过高的要求,有些幼儿园为了满足家长的需要,开设各类兴趣班、周六班、加时班,这使教师们始终处于疲惫的状态。而在实施教育活动时,老师又生怕由于自己的疏忽而发生安全事故,造成一些无可挽回的结局,每天提心吊胆,心理压力剧增。一些园长们不仅要为本园保教质量的提升而烦恼,更要为幼儿园的生存问题、资金问题而苦恼。教师从早到晚像抹了油的转盘,始终处于连轴状态,日复一日,使得教师身心疲惫,容易对工作产生厌倦感。

4.不良人际关系的刺激

幼儿教师往往都是女性,她们有着共同的弱点:情绪容易波动,从众心理较强,注重领导和同伴对自己的评价,会为一点小事唠叨不休等,这些弱点集中于一个群体中,就会造成教师之间较难相处。而随着竞争机制的引入,幼儿园出台一系列量化的评价指标, 以及“你上我下”“择优上岗”“优胜劣汰”的竞争,使得教师之间形成了各种各样的明争暗斗,使教师之间的关系变得复杂。同事之间关系变化的这种负面效应,无疑是形成教师心理压力的又一个不可忽视的因素。

民办幼儿园为了更好地生存,各种开放、考评、验收、创建以及各个部门的检查等经常使教师处于高度紧张状态。而民办园的投资者为了节省开支,又普遍存在着班额超大、教师一兼多职现象;特别是民办幼儿园老师还有一定数量的招生任务,并与寒暑假工资直接挂钩。因而民办幼儿园无论从工作的强度还是工作的量度上来说,心理压力永远大于公办幼儿园。

二、民办幼儿园教师应对压力的策略

英国著名的心理学家罗伯尔曾经说过:“压力犹如一把尖刀,它可以为我们所用,也可以把我们割伤。那要看你握住的是刀刃还是刀柄。”良好的师资是优质幼儿教育的保证,为了促进民办幼儿园健康发展,教师队伍建设是不可忽略的,教师自身努力的同时,还需要政府、社会和幼儿园三方面的支持,从各个方面尽最大的努力减轻她们的压力,并积极引导她们正视面前的各种压力,帮助她们紧紧握住刀柄,让压力唤起自身的潜能和创造力,避免产生一些生理心理方面的问题。

1.注重引导,变压力为动力

孙子云:“无恃其不来,恃吾有以待也;无恃其不攻,恃吾有所不可攻也。”只要我们方法得当,看似泰山压顶的压力都可以转化为前进的动力。幼儿园要积极创造条件为教师提供学习机会,增强教师的责任感和使命感。在注重业务提高的同时,更要重视教师的政治理论学习,加强教师的职业道德教育,使教师意识到,幼儿教育工作是一种承担着社会责任的专业性的职业,从而能自觉地提高自己的敬业精神和专业素质,并为自己职业的社会价值和专业独特性而自豪。

2.给予机会,达到自我实现

爱因斯坦就曾经说过“机会往往就在困境当中”。采用正确积极的态度可以因势利导,将负面的压力转换为正面的推动力。因此,幼儿园要确立“以人为本”的管理理念,把教师看成幼儿园未来发展的生命线,树立“为教师发展服务”的管理思想;园长要有博爱精神,心里装着每位教职工,与每位教师坦诚相见、平等对话。面对不同的个体采用不同的评价方式,多一点引导鼓励,少一点批评、指责;多一点率先示范,少一点空洞说教,设法创造每位教师“自我实现”的机会,让每位教师获得成功,自信,让每位教师看到自己的闪光点。

3.优化组合,提高工作效益

幼儿园中,教师水平参差不齐的情况是客观存在的。因为年轻教师充满着活力,孩子亦喜欢年轻、漂亮的教师;而老教师具有丰富的保教经验,尤其是对孩子生活上的细微照顾,这是年轻教师所不具备的。因此,园长在考虑班级教师组合时,要注意学历、年龄、个性等方面的合理、良性组合,让有经验的老教师带刚毕业的青年教师,在青年教师的班上配有经验的保育员,这样可以以老带新,以新促老,形成一个团结和谐、心情舒畅的群体,最大限度地激发每位教师的工作积极性,从而挖掘教师资源最大的潜能。

4. 创造环境,给教师一份温馨

幼儿园要注重情感管理,建立民主、宽松的管理环境,形成良好的管理氛围。经常组织教师开展有益身心的活动,在每位教师生日时送上一份祝福,帮助教师解决由生育、子女入学、住房等一系列问题所带来的后顾之忧,使她们安心工作。园长要真诚面对教师,创造机会让教师参与幼儿园的民主管理,让教师敢于说话,敢于发表自己的意见,让主人翁精神根植于每位教师的心中。

总之,幼儿教师的心理问题是社会问题在幼儿教师身上的折射。如何减轻压力的负面影响,让压力为我所用,本人认为,各级政府应加大对幼儿教育的投入,切实提高幼儿教师的工资待遇;对民办幼儿教师的医疗、养老等保险,要有坚实的法律、制度作保障;严格执行《义务教育法》,创建公办、民办幼儿园公平竞争的良好环境;鼓励教师正视现实,保持健康心态,迎接挑战。伟大的捷克教育家夸美纽斯说过:“教师应当具备他所要培养的学生那样的品行。”只要民办幼儿园有一群健康向上的幼儿教师队伍,民办幼儿园就一定实现能持续健康的发展。

参考文献:

[1] 从理念到行为——幼儿园教育指导纲要(试行)行动指南.南京:江苏少年儿童出版社,2003.

[2] 刘 希,丁 彤.谈幼儿教师心理健康问题的产生及应对.走进研究——为了儿童和教师的共同成长.南京:江苏人民出版社,2006.

猜你喜欢

民办幼儿园健康发展压力
浅谈民办幼儿园的发展和管理
浅谈对教师幸福感的认识
绿色生态,课堂构建
对液体压强三种容器问题的浅析
普惠性民办幼儿园发展的困境和策略
“两学一做”对于煤矿企业健康发展的重要意义