拿什么留住你，我的骨干教师

我国校长留住骨干教师的策略无非就是三条：一是“待遇留人”，二是“感情留人”，三是“事业留人”。（见《中小学管理》，作者：冯大鸣）然而这三条策略在城乡差距依然存在、区域经济发展不平衡以及同区域内教师待遇不一致的情况下，往往显得苍白无力。美国特许学校的经验是——经历留人。

哈佛大学一位教授曾专门调研过特许学校教师的工作状况。这位教授发现，由于特许学校有提升教学质量的指标和家长“以足投票”的压力，因此必须在课程设置、学业标准、教学方法、对学生个别化的额外帮助等方面下足工夫。这样，特许学校教师的工作负荷与工作压力势必上升。公立学校教师的主要任务是完成常规的教学任务，教师在达到一定年资、拥有一定经验后，“维持”即可；特许学校教师不仅要完成常规的教学任务，而且还要进行个别辅导、工作反思、工作研究、专业进修等，教师往往周末都不能休息，始终处于“探索”“进取”的状态。特许学校的教师付出了那么多，其在收入上是否比公立学校教师高出很多呢？答案是否定的。实际上两者的收入并没有什么差别。那么，特许学校凭什么能吸引骨干教师并留住骨干教师呢？那就是“经历”。这份经历之所以宝贵，是因为特许学校教学任务重、难度高、压力大的工作特点，在客观上为教师提供了一个快速成长与成才的环境，培养了教师良好的工作态度和工作习惯，也锤炼了教师知难而进、重压不垮、历久弥坚的心理品质。……