周顺海

意识的存在是多样的，不管我们如何将其分化为有意识与无意识，都是客观存在的，正如个体存在的多样性一样。但在我们的管理字典里，“统一”这个词的意义却极其有限，一旦管理层有何决策，就要求大家统一口径，说是这样才能提升行动的效果，于是，我们的运动一波未平一波又起。这甚至只是个别人头脑发热时之策略，但因缺乏有效的监督机制，结果愈演愈烈。“统一”的背后是强迫观念的存在，再细分，则是诚信危机的体现。

正当休闲中读书时，会议又来了，其间有几多可圈可点之处：一为中考成绩放榜单；二为要求班主任对录取者进行“全员”劝导；三为献血“任务”。

事务还没真正展开，倒多了一些议论，说的比做的还多，旁观者比当局者还清。一旦有任务，我们就必须“雷厉风行”地贯彻到底，否则，就会被手握生杀大权者统一划入“异类”行列。如此一来，“前”途一片黑暗。有谁敢忽悠？呜呼？哀哉！

其一，鼓励学生多读书，具有先进的思想头脑，这种办学思路本没错。可是面对如此单一的知识学习，又有谁乐意总这么耗费生命学一些无甚用处的知识？学校教育若能够为学生提供丰富多彩的课程，多一些技能学习，少一些压制，少一些机械的应试训练，兴许会有更大的魅力。成绩低下，这在一年前接手班级管理时，早就有所定论——从学校日常管理，从管理者的作风，从课堂的教学状态，从教师生活面貌等等，只要注意细节者，皆可参透未来发展之趋势。……