杜 强

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,创新的关键在人才,人才的成长靠教育,必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式,以带动民族科技水平与创新能力的提高”。这是江泽民同志对教育工作者的启示和要求,教育创新刻不容缓、责无旁贷。创新型体育教育是时代的呼唤,是对陈旧的教育模式的扬弃与创新,是体现“以人为本”的教学,是体现激发学生学习兴趣的教学。兴趣是学习与探索的源泉,是学习的原动力,也是创新的原动力。下面对学生学习兴趣的培养与创新型体育教学及两者的关系进行探讨。

一、兴趣是学生学习的动力和源泉

学生对学习充满兴趣时,就会积极投入、主动思考,不断地探索,就如憋足了气的足球,轻轻地踢一脚,就会滚出很远;相反,学生对学习缺乏兴趣时,就像泄了气的足球,即使用力去踢也不会很远。因此,教师要充分认识学生的学习兴趣,引导、发展学生的学习兴趣。

1.兴趣的形成。兴趣的形成一般要经历“好奇、趣味、乐趣、志趣”这样一个过程。好奇是渴望获取新知识的起点,是兴趣的激发;趣味是好奇的发展,是兴趣发展的初级阶段;乐趣是兴趣的巩固,是对趣味的定向和发展,是兴趣发展的中级阶段;志趣是兴趣和理想的结合,是兴趣的高级阶段。

2.兴趣的培养。兴趣对学生的学习起着潜移默化的作用,所以对学生兴趣的培养就尤为重要,学校体育应发挥其优势和作用,充分利用课堂教学和课外活动等形式来拓宽学生的感知面,按照兴趣形成的规律,逐步激发和培养学生对体育运动知识的学习兴趣。

(1)增强好奇心,培养学生对新事物的兴趣,激发学生对体育运动产生求知欲。教育心理学提示我们:好奇是人类求知最原始的内在动力,而且是与生俱来的,与学习动机密切相关。因此,我们要花心思、想办法,增强学生的好奇心。

(2)启动好奇心,满足学生的求知欲。结合学生对体育运动产生的好奇心,教师通过简洁、幽默的讲授和规范、优美、娴熟的动作示范,使学生产生趣味。如熟练的足球盘带技术和精湛的射门,跳高中轻巧、优美的过竿技术,都会使学生兴奋、惊奇,并会有跃跃欲试的趣味心理。

(3)在学习中产生乐趣,体会成功的满足感,巩固学生的学习兴趣。根据动作技术的要求,在教学中可设计一些基本的、学生容易掌握的技术练习,通过努力,让学生体会到成功与愉悦。

(4)指导与提高。在巩固兴趣的基础上,通过教师指导,加深体育知识技能的学习,不断地深化学生的学习兴趣,达到兴趣的高级阶段——志趣。

二、创新型体育教学

创新型体育教学是在健康第一的指导思想下,打破传统的、陈旧的、不符合时代发展的教学模式,提倡在教师的主导下,通过学生的主体参与,增强学生的创新意识,培养学生创新能力的新理念;其宗旨是使学生的能动性和主动性得到更充分发挥,训练新思维,增强学生的健康水平,培养创新意识。

1.创新型体育教学的理论基础。

(1)必须遵循健康第一的指导思想。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现,学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的良好习惯。

(2)要把素质教育思想作为创新型体育教育的思想基础,素质教育的本质就是创新型教育,目的是让学生在未来做出创造性的劳动,确保有强健的身体、健康的心理和创新思想。

2.创新型体育教学的基本要求。

(1)教师的主导作用。学生的认识过程是在教师指导下进行的一种特殊的、能动的认识过程,没有教师的启发和引导,学生的认识不可能迅捷与高效。所以,在课堂教学中教师要引导学生积极思考,避免单调、机械的教与被动的学;教师要成为课堂教学的设计者,为学生提供广阔的学习空间。

(2)学生的主体性。学生是学习、发展的主体,教师要让学生活泼、主动地投入到学习中去,成为认识与发展的主体,成为学习的主人,只有这样,学生的主体性才能得到更好地发挥。

(3)课堂教学的设计要有利于全体学生的学习,课堂的组织形式和情境的设计非常重要。组织形式要求教师根据学生的具体情况,因材施教,为学生设计合理、有序的学习方法;情境的设计要求教师根据课题情况,营造良好的学习氛围,让学生在健康向上、愉快的气氛中学习。没有合理的组织形式,缺少积极、和谐的学习氛围,学生会感到练习枯燥无味,且容易产生疲劳。因此,灵活多变的组织形式和良好的学习氛围是创新型体育教学的基本要求。

(4)及时反馈。根据课堂中学生的掌握情况,及时总结、提高与创新,这样才能做到有的放矢,扬长避短,开拓进取。

三、兴趣和创新型体育教学密切相关,互相促进,共同发展

1.兴趣是创新型体育教学的物质基础。有了浓厚的学习兴趣,学生的学习才会有不竭的动力,体育教学才能充满生机与活力,学生的创新思维才会在教学中得到体现;如果没有了学习兴趣,就没有动力,就表现为被动的学习,从而影响课堂教学效果。

2.创新型体育教学是培养、发展学生兴趣的沃土。创新型体育教学依据其理论基础,通过具体的方法、要求和反馈等获得实施,这一切都为培养与发展学生的兴趣提供了机会和空间,有了“健康第一”的指导思想和“以人为本”的教学理念,通过教师的启发与引导,学生的学习兴趣会得到进一步巩固与发展,这样的兴趣才具备强大的生命力。没有创新型教学对兴趣的培养与滋润,学生的学习兴趣将逐渐淡化,甚至枯萎。

3.两者联系紧密,相辅相成。只要我们积极开展创新型体育教学,为学生提供一个广阔的平台,拓宽学生的感知面,并加以正确地引导,学生的学习兴趣就会进一步提升,一旦具备了探索与学习的动力,学生的能动性会得到最大的发挥,这样的课堂教学定会生机勃勃,活力无限。学生的学习兴趣和创新型教学就如“舞曲”和“舞台”,只有宽敞明亮的舞台,加上优美和谐的舞曲,才会有动人、优美的舞步。

时代呼唤创新型人才,时代呼唤创新教育。我们要紧跟时代步伐,转变观念,不断加深对创新教育理论的理解,革新教育思想、教育内容和方法,坚持启发性、主体性、发展和反馈性原则,注重培养学生的学习兴趣和创新能力。只有把培养学生的学习与探索放在首位,坚持创新型体育教育,才能更好地促进素质教育,进一步发展学生的兴趣,为学生的终身体育打下坚实基础,创新型体育教学将会健康有力,蓬勃发展,丰富多彩,为实现中华民族的伟大复兴做出积极贡献。