宋云芳

和谐教育的最终目的是要培养健全的,富有知识和创新精神的人。所谓健全是指身体健康,心理健康的人。但反思目前的教育现状,学校教育在培养人的方面存在严重的弊端。应试教育的畸形发展不仅导致学生的身体素质下降,还导致许多学生因为负担过重而产生心理疾病。加之现代教育制度过分强调保护学生的权利,导致教师不敢对学生的错误提出批评,而缺少批评的教育,培养出来的学生具有明显的心理问题,这些都和培养健全人的教育目的背道而驰,与和谐教育背道而驰。

合理的批评不可或缺

当今教育界大都鼓吹“赞赏”的力量,以为好孩子都是夸出来的,谈到批评就认为是守旧、落后。其实批评和赞赏一样,都是为了孩子的健康成长。批评是教育中一种必不可少的手段,对于沉湎于错误中的孩子而言,批评是当头棒喝,让他觉醒;对于迷失了方向的孩子而言,批评是黑暗中的指路灯,为他指明方向。合理的批评有利于学生形成正确的人生观、价值观,提高他们辨别是非的能力;合理的批评有利于培养学生勇于承担责任的良好品质;合理的批评可以提高学生认识自我的能力和抵抗挫折的能力。古人曾经说过“棍棒底下出孝子”,这种惩罚教育虽不完全正确,但也有合理的成分,意思是说对孩子要严格要求,不能放任自流。古人还说:“良药苦口,忠言逆耳”。人都有一种与生俱来的喜欢听好话的习性,要想听得进别人的批评意见,必须具备宽广的胸怀,这就需要做老师的在日常教育工作中正确引导,帮助学生形成正确的是非观、荣辱观。试想,唐太宗李世民如果不能虚心纳谏,不能听取大臣们的批评意见,又如何能成为一代明君?又何来“贞观之治”的历史盛世?教育不仅要让学生听得进别人的批评意见,而且要引导学生学会自我反思和自我批评。如果说表扬对人的健康成长至关重要,那么,批评对人的成长同样不可或缺。在国家制度中,对犯了错误的人不也有惩罚、教育制度吗?在体罚和变相体罚愈演愈烈的时候,教育部推行“赏识教育”是及时和必要的。但如果教师、学校和我们的教育,过于强调“赏识教育”,放弃了合理批评的权力,在学生心中,教师没有了威信,教育没有了威信,这样的教育不是正常的教育,更不是和谐教育,和谐教育要想顺利实现,合理的批评不可或缺。

一味的表扬贻害无穷

小学生上课好动,成绩不理想;中学生迷恋游戏,无心上学;大学生只知向父母要钱,不知孝敬父母。小学生离家出走、中学生服毒自杀、大学生残忍地杀害同学、虐待动物等等,这一切都说明我们的当代教育是有漏洞的。当代学生绝大部分都是独生子女,从小就由爷爷、奶奶疼着,爸爸、妈妈宠着,考虑问题、处理事情习惯以自我为中心,很少会替别人着想。所以有人说:“现在的学生都是温室里长大的,性格极为敏感。”温室里长大的孩子,娇气、任性、脆弱,心理素质差,不能正确地认识自己,认识他人,认识社会,受不得半点委屈,稍有不顺心就会走极端。在家长会上听得最多的就是“老师,您帮我管管孩子,你们老师的话他还听,回家后家长的话根本就不听。”其实家庭教育和学校教育有着共同特征:放弃批评,一味表扬,将会贻害无穷。江苏某市2008年3月破获了一起恶性刑事案件:一位母亲亲手杀害了自己的女儿,并将其分尸一百多块。悲剧发生的原因是父母从小溺爱孩子,女儿要什么,家长就给什么,孩子长大后非常任性,甚至经常打骂母亲,并扬言要杀死母亲,母亲忍无可忍,先下手为强,勒死了女儿,这就是溺爱的后果。古人早就说过:“严是爱,松是害。”不幸的是,这样朴素的道理在我们的教育制度中却没有得到体现。当今的教育制度对教师有太多的束缚,某些学校,学生做错了题,连“×”也不允许教师打,更不要说是那些严厉批评的语言了,把学生就像小皇帝一样供着,助长了学生的许多不良习惯和错误行为。对那些不认真学习、不听话的学生,教师只能求着学、哄着学,但好话说尽,学生就是不听。笔者所在学校有一位学生,平时根本不愿听课,老师如果询问他几句,他就跟老师玩“失踪”,对这种不听话的学生,教师是无可奈何的。毕业考试时,为了确保学生的参考率达到上级规定的100%,老师早晨把他从床上拉起来,接到学校,为了使其不在考场惹事,为了让他能顺利地完成考试,班主任老师掏出20元钱作为他当天考试的奖励。再有前一段时间,闹得沸沸扬扬的校长下跪求学生认真学习的事例,这一切都是教师的悲哀,是教育的悲哀。实施新课程以来,广大教师改变了以往的教学观念,教学中坚持以表扬为主,我们可以听到满课的表扬声,有学生的自我表扬,有学生之间的互相表扬,有老师对学生的表扬,但就在这表扬声的笼罩下,学生的课堂纪律乱了,能力下降了,难道这就是新课程改革想要的效果吗?在笔者从事教育教学工作十五年的经历中,积极践行“微笑教育”,在许多学生身上获得了成功,有些人甚至因此发生了质的变化。但在另一部分人身上,“微笑教育”失败了,留下了永远的遗憾。表扬和赏识学生没有错,但要因人而异,因时而异,因事而异,不分良莠的一味表扬,有时会贻害无穷。

表扬和批评互相依存

表扬和批评看似一组矛盾,其实是相辅相成、互相依存的关系,表扬也好,批评也罢,都是教育中不可缺少的手段。缺少表扬或缺失批评都不是完整的教育,都不是和谐教育。表扬和批评就像人的两条腿,两条腿要协调一致才能正常走路。如果一条腿长,一条腿短,甚至缺了一条腿,就会举步维艰。教育要因材施教,对学生的优点要表扬,对其缺点就要加以批评;对学生的进步要表扬,对学生的退步要批评。对自信心差的学生,要放大他的优点,多加表扬;对自尊心强的学生,要用显微镜查找缺点,该批评时就批评。即使在表扬学生时,仍要指出其存在的缺点。批评学生时,更应先表扬其做得好的地方,这样学生才能听得进批评意见。无论是表扬还是批评,其目的都是为了教育、帮助学生,是对学生的关心和爱护,这样才不至因表扬而捧杀学生,也不至因批评而伤害学生。只要我们是爱学生的,从有利于学生的健康成长角度出发,无论批评还是表扬,学生都应该可以接受。教育只有同时具备了适当的表扬和合理的批评,那才是和谐教育,才能培养出建设和谐社会所需要的人才。

(作者单位:江苏通州市英雄小学)