刘 华

摘要英语游戏是激发学生学习英语兴趣的常见手段。但一堂课中游戏的合理设计尤为关键。应该从学生身心发展的长远角度来考虑,不能急一时之功,多以合作性游戏为主,倡导集体配合,增强协作精神,培养学生的集体荣誉感,形成热烈和谐的课堂氛围。

关键词游戏 竞争 合作学习 奥克兰口语培训

中图分类号:G633.4文献标识码:A

游戏是近些年英语课堂教学中常见的教学手段。外语教学理论界特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置,强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。《小学英语课程标准》指出,兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点,要有利于引起学生的学习兴趣。在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合“乐学”原则,符合学生生理和心理发展特点。小学生活泼好动爱表演,很少害羞,乐于接受新奇、趣味性强的事物,教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无意注意的特性,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,有利于化难为易,有利于减轻学生的负担可以激发学生的学习动机,活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,使师生之间形成良好的互动,提高英语教学效果。英语教师在课堂中采用大量的英语游戏,给学生创造各种语言环境,提供各种运用英语的机会,学生在游戏中显示才能、发挥才智,增强自信心。

但在教学实践中发现,过多的竞争性的游戏使得学生凡事喜欢争高下,非赢即输,自信心增长的同时,好胜心也被过度强化了。成绩好的学生常常屡屡获胜,慢慢滋生骄傲情绪,后进生愈来愈内向不自信,无形当中加重学生两极分化现象。而两极分化现象是时时困扰英语教师的难题。那么如何在英语课堂上有效的实施游戏教学法呢?笔者认为一堂课中游戏的类型搭配应该多以合作性游戏为主,倡导集体配合,增强协作精神,培养学生的集体荣誉感,让每一个学生都有安全感。为什么会有这样的感触,得益于今年夏天参加的美国奥克兰大学教师暑期培训班。

奥克兰-贵州暑期英语教师培训是由留美博士李乐东教授发起的一个帮助贵州的中小学英语教师提高口语能力及课堂英语教学能力的项目。笔者幸运的成为第二十期的学员之一。

更有幸的是成为来自美国奥克兰大学资深教学顾问比尔的学生。教师比尔今年即将届满七十,这个年龄在中国人看来已是养老享受天伦之乐的年纪,修身养性都算有作为了,可是比尔一周五天的课程没有哪一分钟懈怠,他的教学魅力以及他的人格魅力着实让每一位学员深深感动和折服。为期一个月的学习每天都在英语热身中。初学时,活跃外向的教师学员很快脱颖而出,害羞内向的教师沉默不语。这样的现象我们并不陌生,因为我们自己的课堂上就时常出现。可是接下来的学习让我们很快发现教师学员之间的差距在消融,学员们每天都在进步,努力学习,力图展示出自己最优秀的一面,课堂氛围愈来愈和谐而热烈。是什么原因改变了我们一向认为是瓶颈的困境?是因为教师比尔在设计教学时,给大家营造了一个安全、合作、平等的环境。每次进教室比尔都以不拘一格的方式向学员们问好,关注学员每一天的变化,情绪上的、精神面貌上的。想想我们自己常年千篇一律的:How are you?的确缺乏新意,问候不是过场,而是真正地关注对方。教学热身环节是比尔身体力行的带读,在他抑扬顿挫的语音感染下每一位学员都像充了电似的开始一天的课程。贯穿课堂的游戏活动宗旨是平等合作,人人参与。非竞争性的合作游戏让口语能力强的学员有发挥的余地,没有因此自以为是,骄傲自满,鄙视他人;较弱的学员也有表现的机会,不至于难以启齿,大家共同学习、共同进步,拉近彼此之间的距离,不让每一个学员有挫败感。学员在比尔的指导下面对共同的问题得动脑筋来思考后拿出自己的意见,即使意见是错误的,也可以表达出来,大家来讨论、补充、修正,形成比较完善的答案。值得惊喜的是,在这种合作下有很多过去曾是一言不发的学员,有时也能产生出一些独到的见解和奇特的想法,令大家刮目相看。这不正和新课程所倡导的培养学生的创造性、个性化思维的精神相符吗?这个精神不正在合作学习中得到了很好的体现吗?相比自己的课堂,发现教学上的确存在误区。竞争性的游戏的确能活跃课堂,激发学生学习兴趣,但过多的竞争性游戏会使成绩好的学生逐渐滋生出骄傲自满的情绪,因为他们总是垄断了游戏的Winner;成绩弱的学生常常会“谦虚”地让出游戏机会,认为自己不够厉害,总是loser,缺乏自信,长此以往对两级分化起到推波助澜的作用。

合作是具有时代精神的主流创造方式之一,也是人的素质发展所不可缺少的因素。随着素质教育的步步深入,合作学习的方式也越来越多的受到广大教师和家长们的关注,合作交流成为了学生学习的重要方式。《小学英语课程标准》中也指出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事教学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能,思想和方法,获得广泛的经验。”合作学习也是一种时代精神的体现。现代社会是工业化社会,知识经济初见端倪,国际竞争日趋激烈。在这种形势下,团结协作、团队精神、集体主义更是一种国家和社会所共同倡导的时代精神。身为基础英语教育战线上的一名教师,我们有责任和义务让课堂游戏成为学生真正想玩、乐玩的游戏,在游戏中培养学生学习知识的技能和社会交往的技能,让课堂游戏赋予时代的特色,跟上时代的步伐。