金登权

当今社会，“亮点”一词使用频率较高。“亮点”，新版《现代汉语词典》解释为：①比喻有光彩而引人注目的人或事物；②比喻突出的优点。“作文亮点”就是作文中突出的优点，即有光彩而引人注目的闪光之处。如一个亮丽的开头，一个精致的结尾，一个充满哲理的句子，一段饱含深情的表白，一则撼人心魄的细节。这些闪光之处不仅照亮全篇，而且直抵读者的心灵深处，拨动其情弦，激活其灵感，引发其共鸣。在作文阅卷场上，这样的“亮点作文”常常让阅卷老师拍案叫绝，交相传阅，乃至判为满分或高分。

本文拟选12个“作文亮点”，介绍它们的写作意义与打造方法，恭请方家同仁批评指正。

（一）思想深刻。思想深刻，既是作者卓越才识的体现，也是作者辩证思维的表现。思想深刻，在于作者能察他人之不能察，悟他人之不能悟，思他人之未曾思，言他人之未能言。作者对问题的分析、判断、提取、立论有独到的眼光，有别致而正确的认知。有一个作文题要求学生探究成功的原因，不少学生立意为“成功来自勤奋”或“成功来自机遇”，只有一个学生立意为“成功来自对生活的爱”。这篇作文立意高人一筹——因为对生活之爱而勤奋、而抓住机遇，获得满分。像这样使文章思想深刻的方法还有：如“小中求大”、“平中求奇”、“反思现实”、“反观历史”、“反唱话题”、“反批权威”、“反论常理”等。

（二）大气磅礴。“文以气为主”，中国的古文大家都追求文章的大气。庄子文汪洋恣肆，孟子文雄辩滔滔，贾谊文气势磅礴，让人读后有境界开阔、痛快淋漓之感。中学生作文如能写出一点这样的大气，便易于打动阅卷老师，易于获得高分。那么，怎样才能写出这种大气之文呢？关键在于抓住一个“大”字，可以选择国际国内大题材（如“南奥塞梯战争”），可以揭示人生灵魂大主题（如“问灵魂”），可以展示穿越时空大境界（“长城从远古走来”），可以表现超越常人大智慧（如“大隐隐于市”），可以颂扬英雄壮烈大精神（如“地震中的英雄”）。抒写这些大题材、大主题、大境界、大智慧、大精神，往往便于写出大气磅礴的作文来。

（三）感情动人。“文章不是无情物”，“情动而辞发”。情感是连接作者与读者的桥梁，情感是碰撞出读者心灵火花的电石，作者只有用自己的真情去拨动读者喜怒哀乐的琴弦，才能获得共鸣。在阅卷场上，你的作文若能让阅卷老师溢出眼眶中的泪水，何愁得不到高分？那么，怎样才能以情动人呢？首先，作者必须对生活、对客观对象充满热情。要写好文章，必须关心时代，投身社会，热爱生活，关注自然。同时，观察外物时，要注意调动多种心理功能进行体验；深入感受时，要展开联想与想象，把情感充分激发起来。感动了自己，才能感动别人。其二，情感既要表达自己的内心感受，又要高度提炼。尽管具备生活味的情感才能打动人，但决不意味着生活原生态的情感就一定能打动人。一篇表达肤浅的粗糙的情感作文，是无法打动人的；所以，面对欢乐、痛苦、感激、悔恨、自责、歉疚、感恩等带原始性情感的材料，需要进行必要的加工与提炼，使其更具真实性与典型性。

（四）选材别致。如果选择上好的特殊的面料做衣裳，做出来的衣裳就别致、美观。写作文，三分在技巧，七分在选材。材料的质量与作文的质量密切相关，因此应该选择别致的材料，要“避同求异，创新为先”。雷同的材料写出来的文章往往因为人云亦云而缺少新意。选材要尽量避开人们容易想到的材料，选取那些别人不容易或不能够想到的材料。如别人不太关心的动物（中考满分作文《猎豹之死》）、植物（高考满分作文《黄山松，我爱你》）、建筑物（竞赛作文《风雨黄鹤楼》）、山水自然物（竞赛作文《苏中第一山》）、人工制作物（《风筝》）、艺术品（高考满分作文《屹立的拉奥孔》）以及饮食物（中考满分作文《红桥羊肉》）。如此选材需要慧眼识珠的识见，不能“捡到篮里就是菜”。以写故事新编为例，应避开项羽、关羽、周瑜、李白、苏轼、谭嗣同等中学生作文中的“常客”，尽量选一些中学生没有写过的“新面孔”，如韩信、庞统、辛弃疾、曾国藩、大刀王五等。

（五）文化丰富。考试作文如果拥有丰厚的文化底蕴，容易使阅卷老师为之一震。这样的作文可以称为“文化作文”，类似于散文中的“文化散文”。文化作文按其内含文化底蕴的内容和表现形式可以分为诗词底蕴、历史底蕴、文学底蕴、民俗底蕴、文言底蕴五大类。写文化作文首先要有文化意识，要学会用文化的眼光去观察生活与审视题材。看炊烟，感觉炊烟是一种源远流长的文化；看黄昏，感觉千古黄昏承载了太多文化的沧桑。中国传统文化中许多物象，如柳、菊花、莲、夕阳、燕子、月亮等都是典型的文化意象，其传达出来的意义具有象征性，它们是文化发展过程中生成的约定俗成的文化喻指。中学生可用引用经典诗词、化用经典诗文、融入文化典籍、引进文化名人等方法以丰富自己作文中的文化内容。

（六）标题亮丽。话题作文与材料作文要自拟题目。所谓题目，许慎的《说文解字》中“题”解释为“额”，额，是人的面部最高的、面积最大的显著部分；目，即眼睛，是“心灵的窗口”。常言道“题好一半文”，“人靠衣装，文靠题装”。拟题应遵循下列原则：精练而贴切，角度适宜，范围适度；简洁而醒目，一语中的，要言不烦；警策而新颖，不落窠臼，别致惊人。如何使得标题亮丽呢？下面根据高考满分作文介绍几种类型：1.借用著作名称，如“春风沉醉的晚上”、“守望精神的麦田”；2.引用诗歌名句，如“美，当诗意地栖居”、“掀起你的盖头来”；3.组合陌生词语，如“贝壳·划痕·记忆”；4.展现矛盾悬念，如“没有翅膀的飞翔”、“蒙着黑纱的幸福”、“最宽广的孤独”；5.洋溢浓烈情感，如“我为雷锋哭三场”；6.表现哲学原理，如“水到绝境是飞瀑”。这些作文题亮丽精致，不看内容，单看题目就觉得不同凡响，能对读者产生强烈的吸引力。

（七）开篇诱人。元朝的乔梦符说：“作乐府亦有法：凤头，猪肚，豹尾，六字是也。”“凤头”就是要求文章的开篇要漂亮，能吸引读者的目光。“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”可以设置疑问，吊起人们的胃口；可以单刀直入，切入正题；可以运用修辞格，营造一种氛围；可以抒情开篇，拨动读者的心弦；可以引用名言，显得精练而又深刻。无论哪种方式，都应遵循下列原则：要点题，明点、暗点都行；要新颖，一些不新鲜的开头，即使不令人厌倦，也不会引起读者多大的阅读兴趣；要简洁明快，不能拖泥带水。考试作文尤其要入题快，要迅速表现文章内容，“过场”不能太长。议论文要尽快进入说理，记叙文要像电影一样“早点开演”，“缩万里于尺幅，摄百态于笔端”。

（八）结尾精致。结尾是文章结构非常重要的有机组成部分，“编筐编篓，全在收口”。写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，能使文章浑然天成，大添异彩，收到“回眸一笑百媚生”之效。这一笑，可使人驻足，令人心动。明人谢榛说：“结句当如撞钟，清音有余。”即结尾要言有尽而意无穷，有余味、耐咀嚼。李渔曾说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执笔留连，若难遽别。”所谓“媚语”，即富有文采、意蕴深刻的语言。这样的结尾不仅为文章增光添彩，而且耐人寻味，让读者读完文章难以释怀，让评卷老师爱不释手。可以在结尾处写出肺腑之言，或充满激情地呼吁，或给人富有哲理的启迪；可以展开想象，用描写的手法向读者展示一幅优美的图画，或用名言抒写自己的情怀；可以表达自己对问题的看法，对生活的感悟，语言亲切，朴实自然。当然，也应该尽可能照应开头与标题，使结构圆合，前后呼应，给人一气呵成之感。

（九）彩线串珠。即将进入作文主体视野的描写对象，无论是人、事、物、理，都应该有内在的客观规律存在。线索，就是按照这样的规律把所要写的内容有机地连缀起来，组成有机整体的载体。线索当然要和所写的内容紧密相关，当然要有利于文章内容的展开，有利于文章中心意思的表达。写作文要注意正确运用线索，下笔之前要想清楚，动笔之时要写正确，修改之时要弄明白，以使文章条理清晰，线索分明。中学生作文可以用某一事物、某一事情、某一感情或某一语句作为贯串全文材料的的线索，给人“形散神不散”之感。

（十）意象传神。意象，就是作者把主观倾向与思想感情寓于客观事物或事件的形象。固然，作者的情、思、理可以直接通过议论来表达，但远不如意象的表达效果好。因为“形象大于思考”，意象承载思想、感情的能力远远大于判断、推理、证明等思维方法。作者借助联想与想象，通过具体的物象的状摹，表现抽象的情、思、理，能使读者产生更为和谐的感情共鸣，能给读者更为广阔的想象空间，能使文章主旨深远，寓意深刻。进而让人深省，使人深味，从中受到启迪，得到教益。作文中意象用得好，写得传神，能创造美丽动人的画面。一则传神的意象，像一盏明灯，照亮全篇；几则传神的意象，就像几盏明灯前后遥相呼应，辉煌全篇。在意象使用方面，中学生作文可以做到如下几点：用意象在篇首开启下文，用意象在结尾处蕴藉感情，用意象在叙事高潮中推波助澜，用意象在叙事转折处改变情节，用意象在思维探讨时确定方向，用意象在议论抒情中示现渲染等等。

（十一）行文跌宕。这是作文行文过程的艺术处理：并非一马平川，而是盘马弯弓；并非一湖平水，而是波澜起伏。就像观赏高山一样，人们对文章有一种共同的审美需求——不喜平。为什么？“平”则“直”，“直”则“板”，“板”则“无惊无喜，无趣无味”。游山者赏心悦目的是峰峦起伏，阅卷老师喜欢的则是旋绕于考生笔下的腾挪跌宕。写议论文，议论过程可以从现象呈现到原因揭示；论说范围可以由小到大。写记叙文，情节安排可以从设悬到释念，从蓄势到突转；文势运作可以抑扬多变，张弛相间。如此跌宕行文，能增强艺术性，感染读者。

（十二）文采斐然。对于考试作文，南师大何永康教授曾经幽默地说：“一篇作文，出现‘月亮，最好不过；如果没有‘月亮，‘群星璀璨也很好；没有‘群星璀璨，出现‘数颗星星也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜、‘漆黑一片。”中学生如能在考试中熟练地“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐。他们会在心里说：“这么好的文采，准是一个高才生！”“驾驭语言能力强，高一点给分！”如何使得自己的作文文采斐然呢？1.在形象描摹中飘逸诗情画意；2.在用词选字中表现传神魅力；3.在句式灵活中营造灿烂文采；4.在大胆想象中增强语言魅力；6.在行文表达中融入警句格言；7.在口语表达中介入幽默情趣。

在教学实际中，教师可以根据美国教育心理学家桑代克的“试错理论”与我国古代哲学家庄子的“背面敷粉”的观点，从病文入手，设置四道升格过程。（见下图）

第一，通过“病文呈现”让考生“视错”；第二，通过“病理诊断”让考生“知错”；第三通过“升格思路”让考生“改错”；第四，通过“升格文章”让考生“防错”。这样，引导考生“视错”、“知错”、“改错”、“防错”，历阶而上；从反面“强化”（警示、否定、修正）错误，易于达到“以反显正”的目的，其攀登成功的机率和效果远远高于“以正显正”。

[作者通联：江苏江都市丁沟镇中学]