陈玉凤

对学困生的研究是一个永恒的话题。在学校间竞争如此激烈的今天，对学困生的预防与矫治的研究工作成功与否，不仅直接影响到学校的教学质量，影响学校在家长心目中、在社会上的地位，而且对学困生而言将是能否改变他一生命运的终身大事。因此，若能充分挖掘学困生的潜力，调动学生学习的积极性，使每位学生都能有所发展与进步，其重要性不言而喻。

几年来，我不断探索提高学困生学习质量的方法，并用之于实践，取得了较好的成效，也总结了许多颇富现实指导意义的学困生转化心得，探索出提高学困生学习质量的教学新路子。

1.切实抓好入学教育，督促学生养成良好的学习习惯，规范行为养成，营造良好的学习氛围；制定恰当的教学目标，实施分层教学；多运用激励性语言，适时激发灵感；倡导合作、互助学习，有针对性地将座位混排。努力发掘学生的“闪光点”，让学生重塑自信，赏识教育增强学困生学习的信心，使他们能持之以恒；尊重个体差异，满足不同学生的需求；开展个别辅导及组织课外兴趣小组等。以上方法都得到了实践的检验，基本上使全体学生在每节课上都有进步，都获得成功，使得大部分学困生有所改善，使得少部分学困生取得了较好成绩。

2.建立和谐的师生关系，多与学生接触，进行感情交流，加强沟通，让学困生学会多向的交流、合作与讨论，可使学困生重新认识自己，树立学习的信心，重拾学习的兴趣。……