黎小影

在初中化学教学中，如何在学生掌握基础知识、基本技能的基础上培养学生的创新精神，是值得广大初中化学教师深入探讨的问题.笔者结合二十多年的教学经验谈一点看法.

一、注重观察能力的培养，打开创新之门

观察是创新的入门阶段.要创新就要有新发现，观察是发现问题的一个重要途径，要创新就要给学生造就一双“慧眼”，学会观察，掌握观察的方法，培养学生敏锐的观察能力.

培养观察能力应做到以下个几方面：第一，培养学生良好的观察品行，端正观察态度.无论观察什么都要认真、仔细、一丝不苟，粗枝大叶往往会丧失新发现的良机.第二，在教学中应教给学生正确的观察方法，使学生掌握观察程序，学会全面系统且有主次地观察，提高观察效率.第三，注重课堂实验的观察.初中化学课堂演示实验和学生实验较多，让学生重视对课堂实验的观察是培养学生观察能力的重要渠道.第四，开阔视野，扩大观察范围.仅课堂教学实验是很不够的，要积极引导学生观察工农业生产中、日常生活中的化学现象，养成良好的观察习惯.第五，写好观察记录.写观察记录一定要实事求是，准确地记录实验条件、过程和现象，为后面的分析探讨提供第一手的可靠资料.

只有具备较强的观察能力，养成良好的观察习惯，才可能随时捕捉到“奇异现象”，进行认真分析探讨，就可能有新发现、新突破、新成果.

二、注重实验能力的培养是创新之本

实验是创新之本.化学家的发明成果大多都出自实验室，实验是验证、探索、发现新东西最重要最可靠的手段，平时观察到的新东西，要通过实验来验证，平时发现的奇异化学现象，要探索，就要动手做实验．要培养学生的创新精神，就必须使学生具有较强的实验能力.

在初中阶段，首先要注重验证性实验.初中化学教材中大多是验证性实验，我们可以通过验证性实验培养学生实验的基本操作技能，掌握实验的基本方法．在此基础上安排一些探索性实验，借以激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是、勇于探索的精神.教材中探索性的实验不多，在教学中可将一些验证性实验改成探索性实验.做探索性实验的关键是实验设计.在教学中要加强学生实验设计能力的培养，要放开手脚，让学生独立设计实验.对于难度大、探索性较强的实验，教师可进行必要的指导或与学生共同设计.对学生设计的实验方案，如果有新思想、新方法、新举措，应认真审查，只要没有意外情况(不安全因素等)都可以让学生进行试验，鼓励学生树立自信心，勇于探索，勇于实践.通过学生自己动脑设计、自己动手操作、自己分析总结实验结论，一方面培养了学生自学能力、观察能力、思维能力，另一方面开发了学生的智力，培养了创新精神.

三、注重生产生活实践，开发创新之源

实际生产生活是创新之源，化学与社会、生产生活有着广泛的联系，积极引导学生走出课堂，参观厂矿，考察实际生活，探索分析实际生产、日常生活中的一些化学现象，对于培养学生实事求是的科学态度、勇于探索的精神效果极佳.

在教学实践中积极开展第二课堂活动——课外实验活动.通过丰富多彩的课外活动可以使学生增长知识、扩大视野，开发智力，丰富课外生活，激发学生研讨化学问题的浓厚兴趣.可用如下形式进行课外化学实验活动：一是组织实验兴趣小组，在教师的指导下，让学生自愿组织起来，研究实验教学中的问题，撰写小论文，编辑实验资料等.二是开展化学游戏，寓实践于娱乐之中.开展化学游艺活动，通过科学性与趣味性、知识性与娱乐性的完美统一来适合初三学生的身心特点，以提高实验技巧，培养创新精神.

四、注重思维能力培养，突出创新之核心

思维是创新的核心.平时在书本发现的新问题，在实验中发现的特殊现象，在社会生活中观察到的新东西，都要经过大脑加工、思维分析、去伪存真，找到本质的东西，才有可能创新.要创新就必须使学生有较强的思维能力，尤其是创造性思维能力.

在教学实践中，笔者主要从以下几个方面培养学生的创造性思维能力：首先激发学生创造性地学习，其方法有：激发兴趣和好奇心，鼓励学生质疑，进行探索，揭示矛盾；重视探讨学法，教会学生学习的方法，培养学生的自学能力；培养判断、推理问题的能力和解决问题的能力；培养学生有目的地多方面地思考问题，善于找出问题的本质；引导学生求异思维，鼓励学生不盲目地迷信书本和前人，敢于设想，善于设想，并发表创见.第二，培养学生具有敏锐的观察力和辨别领悟能力，能迅速地深刻地抓住事物或现象的本质.第三，课堂教学要精讲精练，多采用讨论形式的教学方法，可多选一些综合性的习题和一题多解的习题，引导和诱发学生的求异和创新.第四，积极开展课外活动，发展学生的爱好、兴趣、特殊才能和特长.第五，试题的命制注重对学生能力的考查，考查的内容有：思维的敏捷性、流畅性、新颖性、创见性、深刻性以及分析和综合能力、鉴别和评价、判断能力等.

五、培养学生创新精神的方法及注意的问题

1.首先要教育学生热爱科研事业，强化学生的科技意识.培养学生勇于献身科学研究事业的精神.科学研究是一项艰苦、复杂、细致具有创造性的劳动.在科研上要有成就，创出新成果，就要付出艰辛的劳动.付出不一定有所收获，甚至付出了巨大的劳动，牺牲了终生的时间，也可能没有显著的成果.所以，教育学生将来选择科研事业，首先要有献身精神，要准备吃大苦、耐大劳，全身心地投入到科研事业中去，立志奋斗终生，无怨无悔.

2.在教学过程中，始终使学生保持愉快的心情、充沛的精力、灵活的思路、敏捷的反应，具备创新的最佳状态.要求在教学中，创设环境、优化环境、活跃气氛；研讨改进教学方法，减轻学生负担，提高教学效率.

3.培养学生善于把不同事物联系或移植到所要探索的问题上来，这也是培养学生专研的一种重要的方法.把不同的事物联系或移植到所研究的问题中，进行分析和比较，一方面能对所探索的问题有所启迪，另一方面能拓宽学生的思维.

4.训练学生抓住“一闪之念”，并通过运算、分析、实验、验证，就可能有所发现，有所创新.

5.训练学生，善于从微小的差别中找到本质性的东西.以英国物理学家雷利和化学家拉姆塞等人发现稀有气体元素为例，介绍他们抓住事物间的微小差异做出判断的事迹，培养和训练学生的这种创新思想和方法.

6.培养学生的集体创新意识.个人奋斗，身单力薄，智慧有限，火光一点；集体创造，力大无比，智慧无穷，火焰冲天．教育学生不计名利，团结协作，共同创新，为将来集体搞科研奠定一个良好的思想基础．7.教师要为学生努力创造创新的条件，如开放实验室，提供资料，组织课外活动小组，加强课外活动的指导等.

8.要创新就会面临着成功和失败，正确对待成功与失败对于培养学生的创新精神意义重大.教育学生胜不骄、败不馁，善于从失败中汲取教训，从成功中总结经验，培养学生坚忍不拔，百折不挠，不断努力的创新精神.