许星利

一、热点追踪

理论联系实际是高考物理的重要考查目标之一，高考物理也一直注重理论联系实际能力的考查，充分体现“物理学科考试内容在着重考查学生知识、能力和科学素养的同时，注重理论联系实际，关注物理与科学技术、经济和社会发展的联系，注重物理知识在生产、生活等方面的广泛应用；重视体现高中物理新课程的基础性、时代性和选择性”，通过理论联系实际，一方面看考生是否真正掌握了物理基本知识和基本规律，能否灵活运用所学知识去分析和解决物理理论和实际问题；另一方面也考查了学生的基本素质，考查考生能否通过阅读和理解试题所给出的物理情境，获取有用的信息，并将所获得的信息与所学的知识结合起来，构建物理模型，寻找各物理量之间的联系，从而最终解决问题.这类试题主要有下列几种情况：

（１）联系日常生活、生产现象.如2008年重庆理综23题“滑板运动”、2008年江苏物理13题“乒乓球运动”、2008年海南物理18题“地震”等.

（２）联系科学、技术的应用.如2008年重庆理综25题“质谱仪”、2008年北京理综23题“风力发电机”、2008年海南物理15题“科考气球”等.

（３）联系近代物理科学或科学发展的前沿.如：2008年全国II25题“嫦娥一号”、2008年天津理综25题“磁悬浮列车”等.

需要说明的是，理综高考中考查理论联系实际的能力所运用的情景、材料基本上是比较实际的，符合学生客观条件和能力水平的，能够较好地反映学生能力，而不是盲目紧跟形势、热点.理论联系实际的落脚点是理论，是通过实际应用来考查学生对理论知识的理解和掌握情况，所以理论知识的理解是根本和基础.

二、方法导学

“理论联系实际”问题的素材源于社会热点、焦点问题及高科技成果，如与日常生活、生产、体育、交通、高科技、技术应用等联系，处理这类问题时，要充分运用联想、迁移、分析、重组、建模等思维方法来解决问题.

深刻分析“理论联系实际”类型题的特点，不难发现它的基本结构是：（1）交代题源背景；（2）叙述过程原理；（3）设定题设条件；（4）提出具体问题.

依据这类问题的结构特点，归纳出解决该题型的基本步骤是：明确题意，弄通原理；构建模型，应用规律；推理计算，得出结论.下面结合2008年各地高考试题作一具体分析.

【例１】 （2008•海南物理•18）某实验室中悬挂着一弹簧振子A和单摆B，弹簧振子的弹簧和小球（球中间有孔)都套在固定的光滑竖直杆上.某次有感地震中观察到静止的振子A开始振动4.0s后，单摆B才开始摆动.此次地震中同一震源产生的地震纵波和横波的波长分别为10km和5.0km，频率为1.0Hz.假设该实验室恰好位于震源的正上方，求震源离实验室的距离.