黄正瑶　沈文涛　曹茂昌　卢廷顺

黄正瑶：《基础教育课程改革纲要》指出，要使学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识”。要使学生具有初步的创新精神，我们教师就应该在新课程的实施过程中注意营造一种新的课程文化。即合作、对话、探究的课程文化。要营造这样的课程文化，教师就必须创新。实施新课程，首先呼唤的就是教师的创新。今天，我们名师工作室就以下这几方面进行一些探讨。

基于三个维度的教学目标的创新

黄正瑶：新课程要求我们从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。三维目标是一个有机的不可分割的整体，它们之间是相互联系，相互依存的。知识与能力作为一个维度的目标，它有独立的要求；但在整个目标体系中，它又是其他两维目标达成的载体，也就是说知识与能力是过程与方法、情感态度价值观目标得以实现的物质外壳。如何设计符合新课程理念的教学目标，是一个很重要的问题。

卢廷顺：过去我们制定教学目标主要指向教材，忽视作为学习主体的学生，脱离社会生活，脱离学生实际。实施新课程以后，仍然存在只注意知识目标的落实，而忽视能力目标，更忽视另外两个维度的目标的情况。比如我们集体备课《烛之武退秦师》时，就有老师这样设计教学目标：一、了解《左传》的文学常识；二、掌握本课的文言字词；三、学习烛之武说服秦君退兵的技巧。……