江　海　陈　虹

[设计思想]

《语言文字应用》是一门选修课。在教学内容上，它没有“另起炉灶”，特别注意与已有知识的衔接；在教学形式上，它特别强调动脑动手，反对灌输，提倡在“参与式”互动中快乐地学习。基于选修课教材特点和本篇教学内容实际，本课教学应充分发动学生，还学生主动权：在活动中学习相关知识，在活动中探讨相关规律，在活动中练习巩固；在兴趣中学，通过学生感兴趣的例子(活动)，唤醒学生由已知走向未知。具体操作程序可以是从具体的例子和活动，到抽象的知识(规律)，再到学生运用知识的实践演练。设计分A、B案，A案强调基础，B案强调创新；A案适合基础一般的学生，B案适合基础较好的学生。

[教学目标]

1认识汉语词汇的演变，并能据此解决古汉语阅读的相关问题。

2认识汉语语法的演变，并能以此指导古汉语的阅读和翻译。

[课时安排]2课时

方案A

[教学流程]

一、趣味引入

1978年高考语文试题有一道是：

翻译划线的句子：

曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。

结果这一年这道题的翻译笑话百出：有的考生译成“这个小孩的耳朵特别大”，有的考生译成“特务与小孩在做游戏”，有的考生译成“小孩特别爱看戏”等等，确实让人忍俊不禁。由此可见。……