龙建文

一直以来，高中物理是学生在理科学习中感到最难的一门学科，同时也是教师感到难教的一门学科.通过多年教学实践，笔者总结了一套提高学生解答物理问题能力的方法，并收到了较好的效果，现总结如下.

一、联想审题

审题时一定要富于联想，一要联想本题所涉及的知识结构，二要联想知识结构所对应的物理模型，三要通过文字联想，挖掘本题所涉及的隐含条件.

例根据热力学定律和分子动理论，下列说法正确的是（）.

Ａ．悬浮在液体中的微粒的运动是分子运动

Ｂ．２０℃的氢气和氧气，其氢气分子和氧气分子的平均动能相同

Ｃ．热量可以从低温物体传到高温物体而不引起其他变化

Ｄ．甲分子从相距很远的位置向着乙分子运动，直到不能再运动，乙分子对甲分子先做正功再做负功

分析：审题时，首先必须将知识结构锁定在热学．选项Ａ考查布朗运动与液体分子运动的关系，通过知识联想应知道布朗运动是液体分子运动的反映，故Ａ错．选项Ｂ，由２０℃和分子平均动能联想到温度的定义，即温度是所有分子平均动能的标志，故Ｂ对．热量一般是从高温物体传到低温物体，故Ｃ错.选项Ｄ，由审题联想到分子相互作用力与分子间距离的关系图，即联想物理模型，然后在模型中把分子进行受力与做功分析，即可得出Ｄ正确的结论．答案为Ｂ、Ｄ.

二、构建知识结构和物理模型

构建各章各节块状知识结构，便于解题时对知识结构进行联想，避免学生思维的片面性；……