徐洪俊

“阅读”是学生与课本之间产生交互作用的一种方式，也是学生获取新知的一种重要手段.学生的阅读能力直接影响学习的效果.初中化学知识点琐碎，记忆的东西多，更需要教师引导学生在阅读课本的基础上，加深对知识点的理解.目前的教学现状告诉我们，不少教师在教学中完全抛开教材，试图用课堂教学完全替代学生对教材内容的研读，造成了学生的阅读意识淡薄，阅读能力低下，影响了学生对课本知识的全面理解，也影响了学生的语言表达和对概念抽象概括的能力.在化学教学的过程中，我们必须高度重视对学生阅读兴趣的培养，提高学生的阅读能力.在此结合本人的教学，就培养学生的阅读能力谈谈自己的想法．

一、激发阅读兴趣

化学知识的载体是语言，所以化学学习离不开阅读.化学作为理科学科，很少有学生把读化学书当做一件快乐的事情去做.这就需要教师引导和帮助，激发学生阅读的动机和兴趣，体验阅读带来的学习上的变化，使学生从不想读转变到愿读，从愿读转变到会读，最后上升为乐读.教学中教师应根据教材的特点、学生的年龄特征和个性特点，以教材为载体，以语言训练为主要内容，创设问题情境，激发阅读兴趣.例如，在讲“化学研究些什么”时，我出示一正方形木块，让学生思考，从数学、物理、生物的角度，我们针对小木块可能会进行哪些方面的问题研究？学生回答：体积、表面积、密度、比热、木材的生长年限等.接着我又提出问题：“那么，从化学的角度，我们主要会对小木块进行哪些方面的研究呢？……