“啪、啪、啪”，教室里传出了热烈的掌声。听到掌声，我的眼泪情不自禁地滑落下来。

一直以来，我都是一个笨孩子，坐在教室的最后一排，一个人占着两个位置，孤零零地没有同桌。四年级时我们换了一位语文老师，听说她是语文教导，同学们都很崇拜她。可我心里想：教导有什么稀奇，她能教会我这个笨孩子吗？

第一节语文课，我就被这位当教导的王老师吸引了。王老师的开场白没有讲新学期的要求，也没有讲语文课的重要性，而是让我们挨个说说最喜欢看的书。结果大家洋洋洒洒把著名的书籍说了个遍。

轮到我时，同学们都说：“他很傻，说不出来的，别在他身上浪费时间了。”王老师似乎没有听到大家的话，用眼光鼓励着我。我不知打哪冒出的勇气，大声说：“《十万个为什么》。”

“哈哈……”同学们都笑了，“那是文学书吗？真笨！”

“静一静，同学们，我觉得张林翼同学选的这本书很有意义。我们学习语文不仅要看文学性的书籍，还要看其他的书，只有开阔了眼界，我们的作文才能有丰富的题材。我认为在语文学习中，没有笨学生，只有懒学生。在大家都从同一个角度去思考老师的问题时，张林翼同学敢于从不同的角度去思考，这说明他一点不笨，而且非常聪明。让我们为他的这次发言鼓掌！”

“啪、啪、啪”，教室里传出了热烈的掌声。听到掌声，我的眼泪情不自禁地滑落下来。

［简评］

读了习作，我想大家一定都会很感动，都会为作者遇到这么好的一位老师而高兴。我们完全可以相信，作者从此将告别“笨”和“傻”，开始他新的学习生涯。作者能抓住这样一件有意义的事、这样一位感人的老师来写作，在选材上很有眼光。第二小节中的心理描写也很生动，但可惜的是在文章的结尾部分却没有呼应。如果在老师提议“为他的这次发言鼓掌”后能写一下自己当时的心理或情绪，文章就更完满更感人了。