万　磊

今天，全班同学都当了回班主任。下午第三节课，秦老师说咱们班要实行操行评语改革，以前评语是老师一个人写，这次，大家尝试先给好朋友写鉴定评语。秦老师讲了一番注意事项，又选读了上学期他为同学们下的部分评语，要求我们模仿着去写。

我首先想到的就是任永晨，因为我跟他关系非常好，对他各个方面都了如指掌。我告诉了任永晨，他兴奋地说：“我也想写你哩。”我们俩都打算认真思考，把评语写得很准，因为还要评选最佳评语。

我想了半天，一字没动，心情有点紧张。虽然我以前给同学的日记下过批语，可那是给文章写评语。现在要对一个人的学习、品德、劳动、纪律各个方面进行鉴定，可马虎不得。秦老师说过，素质教育报告单上的评语就以我们写的为主。任永晨要把评语给他家人看，万一他家长说我写的牛头不对马嘴，那多丢脸啊！

半堂课快过去了，我动笔写了。先讲任永晨的优点。他的优点我无一不知，无一不晓，他在朗读、足球、唱歌等方面表现出众，演小品、说相声更是高人一筹，常常逗得我们捧腹大笑。他的工作能力也强，譬如当体育委员时管理得挺不错。

在我看来，他最大的缺点就是做事懒懒散散。最近因为懒，作业瞎糊弄，小组长的职务也被班长给撤了。粗心也是他致命的弱点，和他坐过同桌的人都觉得他粗心大意。

于是，我对任永晨的优点大加称赞，对他的不足之处提出希望，末尾还给他鼓劲加油，终于完成了给好友下评语的任务。我数了数，差不多有三百五十字。之后，我又默读修改了两遍，得意地交给了秦老师。

指导老师 秦克波

［简评］

读了习作，大家都会觉得小作者写得很生动。生动首先表现在对事件的叙述上，作者用流畅而生动的语言，把事件的经过叙述得有头有尾，甚至还有一点小小的情节。最主要的是第二点，作者把自己当时的思想活动描写得很细致，并且贯穿了整篇习作。由于人的思想具有唯一性，所以这么写，习作不仅生动，而且很有自己的个性特点。