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四 维

提到作文创新，不少同学都会觉得很难，恐怕都会想：怎么创新呢？那一定要在掌握了很多写作方法以后吧？可是读一读本栏目推荐的两个二年级小朋友的习作，你恐怕就会发现，创新并不一定是这么一回事。

岳鸿霄同学给我们讲了一个故事：“樱桃哪里去了。”让我们惊讶的是，这个故事并不是他从别的什么地方听来转述给我们的，而完全是他自己“编的”。厉害吧？通过这个故事他“是想告诉大家这样一个道理”，那就是“面对生活中发生的每一件事，我们应该认真分析它们发生的根本原因，从根本上去解决问题”。这个看法是很正确的，其思想的成熟性已超过了一个小学二年级学生的一般水平。由此可见，作文创新的基础不是技巧、方法，而是思想，是小作者对事物的认识能力。当然，习作也存在一点不足，就是自编的故事和所说的道理结合得不够自然，让人感到文章成了上下两截。如果当中的过渡能做得更好些，这个缺点就能弥补了。

徐靖成同学的《油画棒的自述》，本来只是一篇状物的作文，这类作文一不小心就会写得枯燥无趣，让人觉得没有看头。可本文的小作者把油画棒比拟作人，以“我”这个人称来写。由于赋予了人的思想情感，因此一篇状物的习作便写得生动有趣起来。小作者只是个二年级的小学生，他肯定还没学过“拟人”的写作手法，可他却这么用了，这说明他在思想上有一种创新意识，这才是作文创新的根本和基础。这篇习作的缺点是细节写得还不够充分，如“我们个个爱表现，表现力特强，而且使用方便”，究竟如何“爱表现”，表现力究竟如何“强”，使用怎样“方便”，都没写清楚，因此让人有表达不够具体的感觉。

有两个人，外出打工挣了十文钱，买了十八颗樱桃装在袋子里。他俩走着走着，一个人发现有颗樱桃从袋子里掉出来了，他就提醒拿樱桃的人。拿樱桃的人弯腰把掉在地上的樱桃捡起来放进袋子里，两人继续往前走。过了一会儿，他们又发现掉了一颗樱桃，于是又弯腰捡起来放在袋子里。捡了几次以后，他们发现袋子里的樱桃越来越少，只剩下几颗了。他们觉得很奇怪：掉出来的樱桃都捡起来了，袋子里怎么就剩下这么几颗了呢？他们检查了半天，发现袋子上原来有一个洞，他们每次弯下腰捡起樱桃放到袋子里的时候，又有几颗樱桃漏出来，但他们没有注意到。于是，每次捡起一颗樱桃又漏出几颗，袋子里的樱桃就越来越少了。

我编的这个小故事是想告诉大家这样一个道理：我们不能没头没脑地面对生活中发生的每一件事，我们应该认真分析它们发生的根本原因，从根本上去解决问题。就像故事中所讲的，我们不能只顾着捡樱桃，最重要的是要解决补口袋的问题。我希望小朋友们都做个会分析问题、会解决问题的有头脑的孩子。

指导老师 张艳玲