苏咏霞

当得知我校成为北京市第一批京剧试点校的消息后，我们既感荣幸，又感茫然。作为传播者，我们深感责任重大。如何走出盲区，担当此任，成为我们音乐组校本教研的中心话题。

要让京剧进课堂，首先教师要走进京剧艺术的殿堂。为此,我们找来光盘，利用教研时间反复收听，跟学练唱，带着对京剧教学的迷茫迈出了第一步。后来，校领导请来出身于京剧世家、有着丰富教学经验的专家参与教研并予以指导。在活动中，专家的示范引领、悉心指导，不仅让我们找到了唱戏与唱歌的不同，更让我们对京剧产生了浓厚的兴趣。为了进一步了解京剧，教师们还不耻下问，和京剧特长生一起切磋、交流。这些资源的开发着实让我们受益匪浅。

为了上好京剧课，我们请专家先上示范课。通过观摩，我们知道了讲故事可以激趣，教唱可以用口传心授的方法，小嗓儿唱不好可以用真嗓儿唱等。掌握了这些方法，我们即刻开展了怎样上起始课的研究。大家认为，在起始课中首先要让学生了解京剧为什么被称为国粹，然后结合唱段理解内容，丰富情感。这样才能拉近京剧与学生的距离，有效地激发学生热爱民族艺术的情感。

总之，通过不同形式的校本教研活动，使我们这些音乐教师从对京剧一无所知到逐渐了解，从不会演唱唱段到掌握了一些演唱技巧，从茫然失措到有的放矢，有了很大的提高。我们由衷地感谢校领导英明的决策和校本教研带给我们的启示和收获！□

刊中刊编辑 王雪莉 朱桂英 付江泓 杜 锐