费明富

近义词辨析，是一个有着悠久传统的知识点，许多辨析知识成为常识，如辨析的角度有词义范围、词义轻重、词语搭配、词语色彩等。但是这些常识因为某些原因，有时并不是那么管用。如辨析时注意词义范围，其前提之意是辨析者对一组近义词的词义范围是清楚明白的。但实际情况不是这样，像“信任”和“信赖”，就不能简单比照。比照前最好进行转换，如“信赖”就是“信任并依赖”，可见两词的差异在有无“依赖”。依着这个思路，我们就辨析前的词语转换问题作些疏理，以期帮助广大考生成功学习近义词辨析这个知识点。近义词，我们依其语素的异同，抽象出以下几种主要类型：AB-AA（BB）式、AB-AC式、BA-CA式、AB-CD式以及其他模式。下面，我们依类例谈如下：

一、AB-AA（BB）式

这里的“AA”不是同一语素的重叠，而是同义语素的并列，如“病症”，“病”即“症”，意义相同。而“AB”则是两个不同意义的语素，如，“病征”，即“病的征兆”，这样“病征”和“病症”的区分就容易理解了。这类词语如“必需、必须”，“筹备、筹划”，“法治、法制”等。“必需”是“必须需要”，较“必须”多出“需要”，所以不可缺乏的工具叫“必需品”；“筹备”是“筹划并准备”，较“筹划”多出“准备”，所以进入操作层面的东西叫“正在筹备之中”；“法治”是“用法制治理”较“法制”，多出“用……治理”，所以说相对人治传统更应倡导“法治”。 这类现象的实质是一个词语，其意义只是另一个词语意义的一部分。再如“陶醉、迷醉”，“陶、醉”都是陶然、快乐的意思，“迷醉”是“迷恋并陶醉”的意思；“截至、截止”，“截至”是“截止到”的意思。

2007年高考考到的词语，如辽宁卷“躬身、躬行”，“躬身”，两语素都是“亲自”的意思，而“躬行”，可以理解为“躬身行”、“亲自实践”；广东卷“品性、品行”，“品行”，两语素都是“品德”的意思，而“品性”，可以理解为“品行性情”；北京卷“时间、瞬间”，“时间”，两语素都是“时”的意思，而“瞬间”，可以理解为“短暂的时间”；重庆卷“必定、必然”，“必定”，两语素都是“一定”的意思，而“必然”，可以理解为“必定这样”；江西卷“兴味、趣味”，“趣味”，两语素近义，而“兴味”，可以理解为“兴致趣味”；天津卷“吝啬、吝惜”，“吝啬”，两语素同义，而“吝惜”，可以理解为“吝啬并珍惜”，且词性已经变为动词。

类似这样的词语还有“踪迹、踪影”，“给以、给予”，“称道、称奇”，“馈赠、捐赠”，“景点、景色”，“偏袒、偏向”，“掩饰、掩盖”，“隐蔽、隐匿”，“搜集、收集”，“癖好、嗜好” ，“察看、查看”，“暴发、爆发”，“编撰、编纂”， “推崇、尊崇”，“甘当、充当”等。

二、AB-AC式

这一式是说，一对近义词，有一语素是相同的，而另一语素是不同的，且相同的在前，不同的在后。如“开阔、开朗”，都有“开”，但“阔”不同于“朗”，“阔”让人联想空间大，“朗”让人联想性情爽朗，可见两语素各有所指。“告知、告诫”，都有“告”，但“知”是“让对方知道”，“诫”则是“让对方知道后并以此来警戒自己”，可见两语素意义的轻重之别。“紧缺、紧俏”，都有“紧”，但“缺”是指“少”，而“俏”则是指“走势好”。

2007年高考考到的词语，如重庆卷的“坦承、坦陈”，“坦承”侧重在“承认”，而 “坦陈”则偏在“陈述”；广东卷的“考查、考察”，“考查”偏在“按照一定标准核查”，而“考察”则偏在“不是先入为主的看”；山东卷的“监测、监控”，“监测”偏在“测量”，而“监控”则偏在“控制”；浙江卷的“质对、质询”，“质对”偏在“对照、核对”，而“质询”则偏在“询问”。

诸如此类，还有很多，如“风范、风尚”，“淡去、淡忘”，“积聚、积淀”， “信服、信仰”，“富裕、富余”，“熏陶、熏染”，“神秘、神奇”，“推托、推脱”，“繁荣、繁华”，“熟悉、熟知”，“廉政、廉正”，“大事，大肆”、“清净，清静”，“媒介、媒体”，“寄于、寄予”，“增殖、增值”，“理念、理想”等等。

三、BA-CA式

这一式是说，一对近义词，有一语素相同，另一语素相异，相异语素在前，相同语素在后。如“节余、结余”，都有“余”，但“节”是“节约”，“结”是“结果核算”，可见两词差距之大。“误解、曲解”，都有“解”字，但“误”是“错误”，“误解”是说“解释是错误的”或“错误地理解”，而“曲”是“歪曲，有意图的”，“曲解”是“歪曲理解”，用心叵测。“营利、盈利”，都有“利”，但“营”是“谋求”，重在目的和过程，而“盈”是“获取”，重在结果。

2006年高考辽宁卷考到“割断、淹没、惠赠、启用”四个词语的使用情况，而实际是考“割断－阻断、淹没－湮没、惠赠－敬赠、启用－起用”四组词语的辨析。2007年山东卷考到“私自、擅自”，而“私”是暗中，“擅”是超越职权，独断专行。

类似的还有“受奖、授奖”，“流传、留传”，“震荡、振荡”，“退化、蜕化”，“牵制、遏制”，“偏见、成见”，“做客、作客”，“分裂、割裂”，“施行、实行”，“基于、鉴于”，“阻止、制止”，“骄纵、娇纵”，“贯注、灌注”，“透露、披露”等。

四、AB-CD式

这式近义词，语素没有相同之处，但意义却同中有异，如“徘徊、徜徉”，都含有在一定空间来回走的意思，但“徘徊”的来回是内心犹豫的外在反应，而“徜徉”的来回则是内心对此处之物喜爱眷念的体现。“问鼎、夺冠”，都含有夺取最好成绩的意思，但“问鼎”可带宾语，属及物动词，而“夺冠”不能带宾语，是不及物动词。“因袭、继承”都含有把过往的东西传下去的意思，但“因袭”是贬义词，而“继承”则是中心词。“狭窄、局促”都含有空间小的意思，“狭窄”是从空间对象方面陈述的，而“局促”则是从人的感觉角度去说的。

2006年山东卷考了“囊括、涵盖”，“囊括”是指涵盖了全部对象。湖南卷暗考“捉摸”使用，而实际是考“琢磨－捉摸”的辨析。

这类词语类似的还有“跃居、跻身”，“批判、针砭”，“沉没、陨灭”，“准则、依据”，“对峙、鼎足”，“汇聚、荟萃”，“满足、沉湎”等。

五、其他模式

以上所说属较规律性的东西，还有一些特殊情况。如“结果、后果”，“结”，意为“结束”，即“后”，可“结果”是中性词，而“后果”则是贬义词。再如“首例、先例”，“首例”用于肯定句，而“先例”则用于“否定句”。

2007年高考，江西卷考到“质疑、置疑”，它们结构不一样，“质疑”是联合结构的合成词，“质”就是“质问”，“疑”就是“疑问”，都是“问”，“置疑”是动宾结构，意即提出疑问：可见“质疑、置疑”意义是一样，都是对对象提出不同的看法。虽然意义相同，但用法不同，“置疑”，多用否定句，如“毋容置疑”，而“质疑”，用于肯定句。浙江卷考到“协议、协约”，“协约”指“双方或多方协商签订条约”或“协商订立的条约”，一般用于国与国之间；“协议”指“共同计议;协商”或“经过谈判、协商而制定的共同承认、共同遵守的文件”，北京卷考到“效力、效劳”，做动词两者没有区别，只是“效力”有名词义项；山东卷考到“充斥、充溢”，“斥”是“多”，而“溢”是“多得流了出来”，两词看上去是程度上的差别，实则色彩不同，“充斥”是贬义词。