姜志田

新的教学观认为，教学是教师的教与学生的学的统一，实质是师生交谈、互动，不仅是师生互动，而且可以是生生互动。因而新课程强调：教学过程中师生交往、共同发展的过程，是教师通过讨论、研究、实验等多种教学组织，引导学生积极学习的过程。新教材要求课堂应该互动的、充满生机活力。如何让课堂充满生机活力？我在以下两方面进行尝试与实践：

一、关注学生的生活

生活与知识是紧密相连的，学生学习的知识来源于生活，学习的目的是为了更好地生活。一旦教师将生活中的教育资源与书本知识两相融通起来，学生就有可能会感受到书本知识学习的意义与作用，就有可能会深深意识到自己学习的责任与价值，就有可能会增强自己学习的兴趣和动机，学习就可能不再是一项枯燥无味的、必须要完成的义务，而是一项乐在其中的有趣的活动。因而，我把学生的生活搬到课堂，使课堂形式生活化，让学生感到知识贴近他们，课堂具有亲和力。

二、课堂教学方法不断创新，给学生以主动探索、体验的机会

学生总是喜欢新奇的事物，而每一个新事物却总是只有一定的“保鲜期”，这就要求教师的教学方法应不断求新、求变，不能一劳永逸。而传统教学方法重结果轻过程，比较单一。所谓重结果是指教师在教学过程中只重视传授知识的结论，而不把知识的来龙去脉告诉学生，有意无意压缩了学生在学习新知识时的思维过程，使学生对新知识只知其然，而不知其所以然，使课堂学习缺乏过程，造成课堂死气沉沉。……