黄　平

长期以来，应试教育的指挥棒是升学率。这就导致有的教师为片面追求升学率，干脆就放弃对后进生的正确引导和教育，后进生的队伍越来越庞大。数学教学更是如此，数学学习有许多同学由于基础差，或者兴趣不浓，很容易造成知识的脱节，导致成绩下滑成为后进生。只有把应试教育的陈腐观念转变到素质教育的崭新观念上来，才能有效地遏止后进生队伍的增加，彻底地把后进生的后进帽子摘掉，让他们享受到成功的喜悦。要达到此目的，笔者根据从事数学教学多年的经验，认为主要应该采用督促和激励的方法：

一、督促

后进生对自我行为和心理的控制，缺乏目的性和主动性。教师应该用督促的手段去约束、调整学生，把他们的行为和心理发展引上健康的道路。督促的方法有：

有章可循。“没有规矩不成方圆”，教师应制定完善、严格的后进生管理制度，以“法”治生。如定期召开后进生会，及时了解他们的转化情况，并请家长到校配合老师帮助学生制定目标，如果没有达到他们自己制定的转化目标的，就照章处理，以堵绝学生退缩偷懒之路。

全员参与数学教学要动员全校教职员工大力支持。如任课教师上课时不仅要留意观察后进生的表情、神态，随时调控课堂氛围，不能让后进生抢占了课堂。课下还要注意观察后进生的作业书写、语言文明等行为。后勤人员在学校生活的细节上与学生的接触也不少，也有责任和义务规范他们的不良行为。……