张宏云

(一)对教学内容的理解

教学选择的是人民教育出版社九年义务教育三年制初级教科书九年级有关“高度测量”问题的一节专题复习课，通过选择具有现实意义而对学生又富有挑战性的“树的高度”测量问题，来培养学生数学应用能力和实践能力，运用探究式的教学模式，通过学生对“树的高度”采用不同测量方案的探究，经历数学的抽象过程，感悟数学的应用价值，体验成功的喜悦和与人合作的愉快，重点是运用所学知识解决有关的实际问题——树高的测量问题，难点是如何把实际问题转化为数学问题——数学建模。