石修银

文章的立意，是决定文章价值品位的重要因素，也是考场作文评分的主要依据，因此，认真审题确定立意尤为关键。在此强调审题的四种意识：

一、小化意识：半瓣叶上说人情

“一花一世界，一树一菩提”，只有大题小作，文章才见厚实与出新。

2006年高考，有篇《空白，意义非浅》是这样写的：画家留一点空白，让人蓄发丰富的想象；前人留一点空白，让后人获得创业之道；科学发明留一点空白，让人们不辍探索。文章虽无离题之嫌，但三点泛泛而谈，说理谈何充实？思想谈何深刻而见力度？文章未能予人思想的启迪，文章也就没有审美的价值。

而一考生的《无字碑歌》，则是从武则天的墓碑留白写起，写武则天“不能书写功德，不能书写悲哀，那就什么也不写。是悲是喜，都由她留下的那一点空白说”，表现出她丰富的情感与难以言述的思想。以此表达出对话题“留一点空白”独特的品味，予读者思想的冲击与震撼：留一点空白，是一种智慧，蕴蓄着丰富的情感与思想。由此小处切入，文章也就以自己独特的感悟立意与厚重的文化气息，脱俗出新，有着丰富的审美价值。

2007年，广东一考生写《中药式微之叹惋》。文章写我国中药只占国际市场的2%，而日本占领了80%，为什么呢？因为我们对草药还停留在老祖宗留下的切、晒、泡的制作方法，而日本却是大胆地对草药进行深加工、精加工，加工成胶囊、液汁等中成药，打入国际市场。看到国际市场上，日本中成药的气势汹涌，我们中药寒碜落魄，国人华侨忧虑有加，悲愤有余。如若不重新审视我们中药保守的传递方式、加工方式，不与时俱进，不创新突破，我们的中药就会失去市场与地位，我们固守的传统也将失去生命与魅力，我们也就无法完成“传递”的使命。文章角度小，立意便见独特，而又彰显鲜明的现实意义，表现出炽热的情感特质，予人清新的审美感受。

[提醒]“一水独钓一江秋”，小角思考、品味与发掘，文章也就厚实，也就有了自己深刻独到的思想，也就会为疲倦的阅卷老师带来几分清爽与振奋。

二、聚点意识：千万里我追寻着你

文章应有中心意识，800字的文章，只有聚集一点论述，文章才见厚实，论证才见透彻，才有说理的力度。

如以“追求与放弃”为话题，一学生写：追求可以厚实你的人生，放弃可以实现你的理想，于是该放弃就放弃，该追求就追求。

这等于什么也没说。如果写放弃亦可实现你的追求，或追求而不轻言放弃，文章就有明晰的思想了。再如一些学生写《理想》，一鼓作气写了三四个甚或七八个理想，800字的文章，没有讲透一个，如是，作文亦就缺失厚实而见浮浅。

2006年《谈意气》有两种写法：

（1）我们要有舍我其谁的意气，使自己奋起/我们要有献身理想的意气，使自己勇敢/我们要有勇于探索的意气，是自己获得发挥潜能的金钥匙。

（2）舍我其谁的意气，使人奋起/献身理想的意气，使人勇敢/勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。

结论都是：望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发、慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理解的意气为舵，以勇于探索、勇于挑战的意志为桨，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航。

显然，文章（2）的中心只有一个：意气，作用不在小，凡欲成大事者，必有意气之勃发。而文（1）则是写我们应有三种意气，显然文章是在表达三个论点，如是，文章虽不叫离题，却可谓是说理有欠厚实充分的浮浅之作。

[提醒]张玉庭教授道：“两点论不如重点论。”800字的文章只有聚焦一点，才见厚实，千万不可蜻蜓点水，面面俱“道”。

三、思辨意识：我思故我在

写作是对生活的审美。文章要有自己独特的思考，如是文章才有丰富的审美价值。“我思故我在”（笛卡尔），文章没有自己的思想，也就没有自己的思考创造，只能尽显苍白与平庸。

2005年福建高考，一考生设计了一个圆形与星形的激辩对话。圆形说“我规范，比如比如”，星形说“我新颖，比如比如”；圆形说“那我稳定，我怎样怎样”，星形说“那我多变，好处什么什么”；圆形不满了：“我周长短，好出多多。”星形不甘示弱：“我周长长，更有好处呢，比如比如。”圆形说：“我面积大，人见人爱。”星形说：“我面积小，又怎么啦。”最后争到老师那边，老师说：“和为贵，你们各有优缺点，但你们都是生活不可缺少的，正因为有你们不同的形状，世界才丰富多彩。”

文章对材料进行了“生动”的扩写，但却有失艺术价值，因为这生动的扩写只是对材料的发酵与延伸，没有表达自己对材料的审思与感悟，文章也就没有了应有的思想含量。

而2005年另一文章《通子与执子》，就有了自己的思想。文写，“看到这样的两个图形，不禁让我想起了中国古代历史中的两种人：通子与执子”。“线条柔和者为通子。他们是通达之人，面对明主或昏君，他们或入仕为官，或隐逸山林。他们顺应时局地选择，该进时则进，该退时则退”，“通子们胸中释然，他们圆如卵石。他们明白，面对乱世昏君，我自留清白足矣，凡事何必去认真”。“受命于危难、救民于水火的往往是执子们。他们胸中自有乾坤”，“通子们教会我们学会适应，沉稳柔和如圆；我们在执子们的‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴中学会坚持”。文章有着自己独特的思想感悟，展示出厚实的思想底蕴，大气磅礴而承载厚重质感。

[提醒]“写作是创造性的心智活动”，于是，写作就要拒绝思维惰性，张扬青春活力，大胆清晰表达自己对社会对生活对人生的思辨，使文章承载启迪人生的审美价值。

四、整体意识：不为枝叶遮望眼

只有立足于材料的整体含意立意行文才算“切合题意”，但我们的学生往往就是缺失整体意识。比如面对2007年全国卷Ⅰ作文题“乌鸦抓山羊”，一些考生这样写：

（1）《可爱的中华》：中华文化是可爱的，那民谣那诗歌，那博大精深的古典作品，给世人展示丰富的情感与深邃的思想；中华民族是可爱的，那坚强的百姓，那刚毅的志士，那引领我们民族走向世界的国家栋梁。我爱中华。

（2）《横看成岭侧成峰》：牧羊人与牧羊人的孩子看法不一，源自看问题角度的不一，这是我们生活中常见的现象，也正因为人们看问题的角度不一，我们在看待问题时，就应是更理性些，不可偏信，不可盲从。

（1）只抓住“可爱”来写，（2）是写看问题的角度，这两者都是没有全面理解材料，只是抓住文章的只言片语来审思立意。阅罢材料，我们可见材料整体上有褒贬两种倾向，从牧羊人批评“这是一只忘记了自己叫什么的鸟”的角度，我们可写要找准自己的位置，不要好高骛远或东施效颦；如果从孩子赞美它可爱的角度来写，我们可写见贤思齐亦可敬、折腰而向“不满”者等。

[提醒]不要抓住材料的只言片语来立意，要有整体意识，这样方能切合题意，而不至于剑走偏锋。

[作者单位：福建武平一中]