胡　毅

《基础教育课程改革指导纲要》中把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，教学方式的优化问题成了新课程理念下体育教学最为核心的问题，即教学要体现学生的自主性、合作性、探究性，而教学方式中的合作学习作为一种学习方式是以教学目标为导向，以异质小组为基本形式，以教学各动态因素的互动合作为动力资源，以小组成果为评价依据的一种教学活动和策略体系，新课程理念下，笔者对合作学习有效性进行了初步的研究，在此与同行探讨，以提高体育教学中合作学习的实效性。

1、培养学生树立“合作学习”的意识

先让学生了解合作学习的方法及意义，使学生树立互相信任、团结互助的团队意识和合作技能；学会主动表达自己见解的意识和技能；学会小组讨论的意识和技能；懂得尊重别人发言的意识和技能；学会以友好方式对待争议的意识和技能，使学生明确合作学习不是一种个人的学习行为，而是一种集体行为，需要共同合作。

2、合理组建“合作学习”小组

合作学习小组的组建是合作学习顺利开展的前提。笔者在合作学习教学中在构建合作小组时，注重结构的合理性以及“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，从学生的年龄特点和思维特点出发，根据小组成员的性别、个性特征、才能倾向、学习能力等方面对学生的分组进行认真研究设计，使各个小组总体水平基本一致，以保证各小组开展公平竞争。……