袁　敏

教学的有效性，即教学活动对达成教学目标的有效程度，学生有无进步和发展是衡量教学是否有效的重要指标，教学有效性是教学的生命，教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真与否，而是指学生有没有学到什么或学得好不好，如果学生学得不好，即使教师教得很辛苦、很认真，也是无效或低效的教学，由于受心理与生理等各种原因的影响，高中女生普遍对上体育课不感兴趣，上课的积极性不高，目前，高中在校女生约占总人数的一半，如果在体育教学中忽视女生体育教学，充其量只完成教学任务的一半，所以，近年来，高中女生体育有效教学日益受到各方面的重视，如何充分完成体育教学任务，实施高中女生体育课的有效教学，是我们高中体育教师必须面对且需要认真思考的问题。

一、激发高中女生上体育课的兴趣

兴趣是个性倾向性的重要组成部分，兴趣可以是稳定的、广泛的或专一的，乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望，”对于体育课而言，兴趣是女生正确认知体育锻炼动机的主要目标之一。

现在大多数高中学生特别是高中女生对许多现代体育运动项目既陌生又熟悉，现代传媒的迅速发展，使在校学生从电视、网络等媒体上可以经常看到实况转播，如：网球、台球、棒球、垒球、保龄球等等，学生尽管对其竞赛方法和规则较为模糊，但她们对那种激烈……