夏　满

本文试将现代文阅读的测试过程还原为一种特定情境下的阅读对话——考场阅读对话，分析考场阅读对话的受制性特点，剖析命题者在考场阅读对话中的积极推动与消极阻滞因素，以试题的导向能否完成考生与文本的真实对话为归结点，反观试题的命题质量。

一、命题者对于考场阅读对话的制约性分析

考场阅读对话主要在命题者、考生、文本三者之间展开。在考场的特定情境下，这三者之间的对话是不平等、不自由的。命题者把握了对话的话语权，即决定了对话的范畴与对话的方向，命题者所命制的试题制约了考生的阅读取向与阅读策略。同时试题及试题答案也制约着文本最大化价值的呈现。如果从考生的角度出发来分析考场阅读对话，那么考生与文本之间的对话是否真实、顺利、有质量，就主要取决于命题者与文本前期对话结果的有效程度，以及命题者对于考生与文本对话的态度，这两个方面决定了试题的质量。

因此，我们可以从命题者在考生与文本对话过程中所起的正反作用来探究命题者的命题思想以及所命制的试题特点。

二、理想的考场阅读对话模式的基本思想分析以及试题特点的陈述

在命题者与文本完成前期对话的前提下，考场阅读对话主要存在两个方面：一方面是考生与文本的对话，另一方面是考生与命题者(试题)的对话。理想的考场阅读对话模式是这两个方面合二为一：考生与文本的对话即是考生与命题者的对话。……