王　巍

人教社选修教材《语言文字应用》系统、清楚地安排了一些中学生必须掌握的语言应用常识，前后安排合理，难度适中，并且选用了许多学生喜闻乐见的现实生活中的相关例子来引发他们的学习乐趣。在第二课第二节《语言表达的十八般武艺——修辞手法》一课中，通过一些生动的例句和生活中的实例，让学生了解了许多常见的修辞手法，并且通过一些练习使学生能够判断且综合运用一些常见的修辞手法，这些都是非常必要的。但通过实际教学，我们仍旧发现了教材中对这节课文内容及练习题的设置存在一些问题。

1、部分修辞手法超出高考大纲要求范围。

高考大纲中要求学生掌握八种必要、常见的修辞手法(比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问)，但教材中列举出的修辞手法过多过杂，有许多难度非常大，如摹绘、镶嵌等，平时很难用到。并且教材仅仅是列出了“回环、顶真、粘连、镶嵌”这些修辞格的名称，并没有给出详细的解释和例句。如果教师没有详细的讲解，学生掌握起来有很大困难。

2、对比喻和词语的比喻义没有进行区分。

所谓词语的比喻义是指一个词通过比喻的方式引申出来的意义。例如“这就是国际航空枢纽——赤角香港国际机场”，“枢纽”本来是指门上的转轴和器物上提起或抓起的部分，后来用以比喻事物的重要关键或事物的相互联系的中心环节，这就是“枢纽”的比喻义。例句中的“枢纽”比喻赤角香港国际机场是可以把香港与世界各地连接的地方，飞机通过机场可以飞往世界各地。……