濮秀凤

摘要：数学课堂教学应营造浓厚的自主学习氛围。唤起学生的主体意识，激起学习兴趣，使学生调动自身的学习潜能，进行自主学习，成为课堂学习的主人。

关键词：学习兴趣；自主学习

1以生活为基础，让学生亲近数学

心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活背景导人，让学生感受数学无处不在，从而产生浓厚兴趣。

数学知识取材于现实生活，是实际问题的简化和模拟，教师在教学时一定要“活”用教材，用“活”的例题，从学生平时看得见、摸得着的事物出发，通过具体、形象的感知来获得知识，使学生在乐中学、趣中学，教学效果颇佳。例如，在教学“圆的认识”时，利用生动的电视画面、轻快的音乐把学生带进这样的画面；唐老鸭要逛公园，先坐正方形轮子的小车，小车前进不了，接着改乘椭圆轮子的小车，车子开动了，但唐老鸭忽上忽下，惊魂不定，最后他登上圆形轮子的小车，小车子稳向前，唐老鸭舒心惬意。这时，教师用亲切的语言，启发大家想一想：圆形与过去学过的正方形、三角形有什么不同，圆形轮的小车行走为什么会平平稳稳?这样以情境导人新课，既能使学生自然地产生主动求知的心理冲动，带着良好的心态进入学习，又能通过联系生活实际，让学生发现数学就在自己身边，数学并不难，当然，学生的学习兴趣也会高涨。

既然数学知识来源于生活实际，那么利用学生熟悉的生活事例来设计练习，使学生发现自己所学的知识能运用到实践中去，他们的学习会更主动，引导学生通过联想、类比，沟通从具体的感性实践到抽象概括的道路，加深对新知的理解。……