王丹

随着素质教育的推进，教育模式也由单一化向多元化转变，校外教育作为全面实施素质教育的一种重要形式，在少年儿童的个性发展与创造性的培养及思想道德建设的过程中发挥了越来越重要的功能与作用，越来越受到社会的广泛关注。北京市海淀区委、区政府高度重视校外场所的建设，将其纳入全区教育规划和文化事业发展规划，初步形成了以海淀少年宫为骨干，以社会单位和社区青少年学生活动站、青少年爱国主义教育基地、科普教育基地、素质教育基地、军训基地等为基础的青少年学生校外活动场所网络。

海淀少年宫作为海淀区教委重点加强的校外教育机构和少年儿童校外教育的重要阵地，多年来，被人们誉为培养人才的摇篮。

而要培养人才，关键是要拥有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，这是少年宫得以实现自身良性的可持续发展的一筆最大的财富。然而在新时期，如何提升教师素质？怎样才能找到一条切实可行的促进教师专业化成长的道路？这是摆在所有教育管理者面前的一个颇费思量的问题。

“我们认为，少年宫教师的专业化发展是一个实现学科专业发展和教育专业发展的过程。就其本质内容来看，应该包含专业知能、专业智慧和专业精神三个方面。专业知能是教师应当具备广博精深的专业知识和专业能力；专业智慧是指教师的行为水准和工作技巧；专业精神则是教师基于自我期待而表现出来的风范与活力。……