创新是人类社会发展与进步的永恒途径。培养学生的创新意识和创新思维是教育所追求的目标之一，为了达到这一目标，各国学者都在积极探索。例如，麻省理工学院早在1948年就开设了“创新力开发”的课程。南美的委内瑞拉在20世纪80年代也在学校开设了“学思维”的课程，以培养学生创造性解决问题的能力。日本、加拿大等发达国家也进行大量积极的创造性思维的训练，取得了显著的成效。在中国，人们在思想上已认识到创新教育的重要性，在江总书记“教育在培养民族的创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命”思想的指导下，我国的学者也开始积极推行创新教育，进一步深入改革妨碍学生创新精神与创新能力发展的教学制度，把实践创新教育当作素质教育的生长点和制高点。创新教育是以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，它的核心是在普及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济的挑战，着重研究如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。作为基础教育主干课程的语文学科，在素质教育中具有举足轻重的作用，张志公曾预言：“他们普遍需要的将是如历史上描写智力超常的‘才子；们那种‘出口成章的能力，因为他们要用自然的口头语言处理工作，指挥机器干活；那种‘下笔千言，倚马可待的写作能力，因为他们的时间很珍贵，必须尽可能在短时间内写出他们生活和工作中需要写的东西。……