后现代主义是在二十世纪中叶出现的，它的大本营是在美国，就连德里达本人也曾调侃地说，“后现代主义是美国人的”。后现代主义思潮随着信息业的突飞猛进呼啸而来到了中国，它在中国的影响最直接的是青少年。从生理、心理的因素入手分析，青少年最易接受新思想、新潮流影响。而中国学校教育的主要对象就是青少年这个群体，那么教师如何面对后现代主义思潮影响下的青少年学生呢？

教师在学校教育中是一个很非常的角色，是在学生和知识之间架起的桥梁。后现代主义思潮不仅影响了青少年，而且对学校课程也有着极大的冲击。面对着承载知识的课程和接受知识的学生，教师原有的角色已不能适应后现代主义思潮影响下的这种现实，教师角色的转化已成必然。对此，我有一点思考：

首先，教师要认识后现代主义教育观念，转化自己的角色。

我们的教师大多接受的是传统文化影响下的传统思想，有着对科学知识的无限崇尚和对真理的执着追求，面对着后现代主义思潮影响下的青少年学生的种种表现，我们总是莫名其妙，剩下的只是看不惯、难理解和不可思议。我们采用的诸如帮助、教育、批评的方法来纠正他们的行为，结果又无济于事。对此，生活在校园里的教师不能只埋头于设计自己的教案和引导学生做复习题，对后现代主义思潮要有所认识，对后现代主义思潮影响下的学校教育要有所认识，对后现代主义思潮影响下的青少年学生的行为表现要有所认识。……