著名科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在小学语文阅读教学中，注意进行创造性思维的训练，不但可以调动学生的学习兴趣，培养他们的创造能力，而且能够强化教学重点，帮助突破教学难点，是发展学生智力的关键。只有把调动学生思维和听说读写的训练紧密结合起来，才能切实有效地提高学生的语文水平，因此，在阅读教学中应该把对学生创造性思维素质的培养放在重要位置。

在实施课程改革的今天，我们不难发现，有的老师仍存在这样错误的认识，在课堂上，只要多些提问让学生回答，造成一种热烈的课堂气氛，就是提高了学生的创造性思维素质。于是，问题不分大小、深浅、难易，统统搬上课堂，让学生一问一答，声势颇大。殊不知，提问仅是思维训练的形式之一，它必须体现在课堂教学的各个环节之中，切合其它训练方法结合使用，才能突出重点、有所收获。形式主义的简单问答，有可能使得学生的思维受到限制，更谈不上创造思维了。忽视了各种综合能力的训练，即使有些微小效果，也仅仅是事倍功半而已。

创造性思维是思维的智力品质之一。它不仅能反映客观事物的本质及内在联系，而且在此基础上能产生新的构思。那么，如何有效地培养学生创造性思维素质，以此来发展和提高学生听说读写的能力呢？我的做……