阅读教学是语文课堂教学的核心，从目前的教学实际来看，我们虽然花费了大量的精力，但是阅读教学仍然存在较大的问题。作为语文课堂阅读教学课必须作到三步，也就是一阅读、二解读、三拓展。每个环节的落实直接影响到语文阅读教学的实效，现在我就个人的教学实际谈一点体会，供大家参考。

一、阅读，初步感悟文章内容

阅读是学生的权利。从目前的教学状况来看，老师给学生阅读时间太少；老师指导的朗读方法太少；老师对学生阅读提出的要求太少、老师的范读太少。而阅读是组织一堂课的基础和前提，阅读是培养学生语感的有力条件，正如叶老所说：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。在语文课堂教学中，重视并加强阅读训练是非常必要的。所以我们必须给学生足够的时间，向学生提出切实可行的要求，并且尽量范读。古人读书，强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动。教师把自己对作品的理解融入朗读中，感染学生，使学生入境入情，不但可加深学生对课文的理解，更能唤起美的共鸣。教师可以先用美读示范，让学生受到感染，然后让学生小声读、放声读、欣赏读等方式阅读。

二、解读，深挖文章意境

解读环节是阅读课的核心，即在老师的指导组织下，把学生组织到合作、自主、探究的学习方式中去，从而对文本进行解读。那么解读环节应该怎样做呢？首先应该引入问题，我们要让学生在课堂上自主、合作、探究地学习，就必须以问题为中心。……