叶　宏

文学意义上的散文，是指与诗歌、小说、剧本等并列的一种文学样式，它是一种题材广泛、结构灵活的文学体裁，在义务教育课程标准实验教科书初中语文教材中，有抒情性散文如冰心的《谈生命》，叙事性散文朱自清的《背影》，议论性散文如鲁迅的《灯下漫笔（节选）》等等。散文最大特点是接近生活，抒写作家的真实感受和生活境遇，阅读散文最重要的就是体验作者精神感受和领悟生活的人生百态。《语文课程标准》中对初中学生散文的阅读教学目标明确提出，学生要“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”

（一）散文个性化阅读教学重难点的确定。

现代教学论主张以学定教，那么教学的重难点，即为学生学习的重难点。个性化阅读,是指在教师的指导下,学生对文中的作者所提出的观点和想法或文本所寄予的价值观做出自己独特解读的阅读过程。那么个性化阅读中学习的重难点就应该是对阅读对象的理解。首先阅读散文最重要的是体验作者的真实感受和作品中的人生百态。那么，学生理解作者的情感，体验感受生活就是一篇散文的学习重点。在冰心的《谈生命》中，学生的学习结果是认识生命的客观法则，从而豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。在《紫藤萝瀑布》中，是学会领悟“花和人会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”在课文中的含义，学会顽强地与厄运作斗争。……